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[单选题]
教师劳动过程并无固定的规范、程式、方法可以套用。教师在自己的工作中，通过自己对知识的理解，针对教育对象的不同特点，遵循教育的普遍规律，选择最能奏效的方法与途径来完成教学任务。这说明教师劳动的过程的()特点。
A.复杂性
B.隐蔽性
C.创造性
D.示范性
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A.程序设计语言与程序设计方法是一一对应的关系
B.面向对象的程序设计语言只能支持面向对象的程序设计方法
C.面向对象的程序设计技术与结构化程序设计技术是相互排斥的
D.过程式程序设计是一种传统的程序设计方法
A.农业上的成功和失败很少仅仅因为幸运与否，因为农业就是对或然事件的管理。
B.那些批评家表明，如果被研究的农场的数量加倍，那么研究的结果将会不同。
C.那些批评家毫无理由地假设那些失败不是由土壤质量引起的。
D.被讨论的问题仅仅是为了展示某些事情是可能的，所以与被研究的例子是否具有代表性并无关系。
A．程序设计语言与程序设计方法是一一对应的关系
B．面向对象的程序设计语言只能支持面向对象的程序设计方法
C．面向对象的程序设计技术与结构化程序设计技术是相互排斥的
D．过程式程序设计是一种传统的程序设计方法
（30）
A. 程序设计语言与程序设计方法是一一对应的关系
B. 面向对象的程序设计语言只能支持面向对象的程序设计方法
C. 面向对象的程序设计技术与结构化程序设计技术是相互排斥的
D. 过程式程序设计是一种传统的程序设计方法
● (18) 是将系统化的、规范的、可定量的方法应用于软件的开发、运行和维护的过程，它包括方法、工具和过程3个要素。ISO9000是由ISO/TC176制定的关于 (19) 和质量保证的国际标准。CMM提供了一个框架，将软件过程改进的进化步骤组织成5个成熟度等级。除第1级外，每个等级都包含了实现该成熟度等级目标的若干 (20) 。在软件开发的各种资源中， (21) 是最重要的资源。软件的复杂性是 (22) ，它引起人员通信困难、开发费用超支、开发时间超时等问题。
(18) A．软件过程
B．软件测试
C．软件工程
D．信息工程
(19) A．质量控制
B．质量分析
C．质量管理
D．质量改进
(20) A．关键过程域
B．关键实践
C．软件过程
D．软件过程能力
(21) A．人员
B．方法
C．硬件环境
D．CASE工具
(22) A．固有的
B．人为的
C．可消除的
D．不可降低的
和开发过程中，必须遵循一定的方法，试论述以下问题：
1．数据库设计的基本任务？
2．按规范设计的方法，数据库设计可划分为几个阶段？
3．数据库设计各阶段的基本任务？
A.测试用例无冗余性原则
B.测试执行可重复性原则
C.测试用例可操作性原则
D.测试用例可管理性原则
A.具体劳动创造商品的使用价值
B.抽象劳动形成商品的价值
C.具体劳动和抽象劳动是同一劳动过程的两个方面
D.具体劳动与抽象劳动是两个劳动过程
