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[主观题]
心理学研究发现，优生和差生的知识组织不一样，差生头脑中的知识是零散和孤立的。而优生头脑中的
知识则是有组织和系统的，知识点按层次排列。请结合实际来阐述一下如何促进学生所学知识的结构化。
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A.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
B.课堂问题行为的产生，可能是教师方面的原因，也可能有学生方面的原因，或者二者兼有
C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
A.智力因素
B.原有知识水平
C.学习策略
D.非智力因素
A.基于文献和社会实践发现并提出研究问题
B.基于现有理论、逻辑推理和直觉，尝试性地回答提出的研究问题，产生研究假设
C.采用标准化的数据采集方法系统地搜集数据以验证假设并得出初步的研究结论
D.各选项所列步骤都是
A.橄榄球和曲棍球队员在赛季中变得更怀有敌意和具有攻击性，在赛季结束后会保持下去，而游泳运动员们的攻击性没有增加，
B.棒球和曲棍球队员，而不是游泳运动员，在实验开始的时候知道他们正在被检查攻击性。
C.同一次心理学研究发现，橄榄球和曲棍球运动员非常重视协作和集体比赛，而游泳运动员最关心的是个人竞争。
D.这次研究考察设计时没有包括同时参加对抗性和非对抗性运动的大学运动员。
