题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时，教师的以下做法，恰当的有：（)。

A.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉

B.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感

C.立即制止，不让其得逞

D.通过民主决策，给予学生合理的权力

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第1题

某学生在老师提问时，赶紧低头避开老师的目光，这种行为表明学生可能试图（)？

A.吸引注意

B.争夺权力

C.寻求报复

D.避免失败

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第2题

《中华人民共和国教师法》规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（)。”

A.体罚学生，经教育不改的

B.组织或参与有偿补课的

C.品行不良、侮辱学生的

D.不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

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第3题

学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因（)？

A.吸引老师或同学的注意

B.争夺某种权力

C.报复老师或同学

D.避免失败、逃避学习

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第4题

以下表述中属于Jigsaw拼图教学的重要特征或重要组成部分的是：（)。

A.小组中每位学生领取学习内容的一部分重点学习

B.不同小组间学习相同内容的学生形成专家组

C.每一位学生必须从同组其他成员那里学到一些被加工过的知识

D.每一位学生必须对其他人的学习负责，保证教会所负责的内容

E.学生从教师那里获取知识

F.不同小组之间具有激烈的竞争关系G、每组选出代表参与测验

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第5题

当学生遭遇到概念上的冲突时，教师可以采取的措施包括：（)。

A.教师可以鼓励冲突的双方进一步澄清自己的观点，分析二者之间的差异，从而更好的揭示冲突

B.如果冲突引发了学生更多认识上的不确定性，教师可以鼓励学生收集更多的信息，来丰富自己对问题的认识，形成看待问题的多个视角

C.当学生在比较双方观点的异同上陷入停滞时，教师可以提供一条线索，作为学生整合彼此观点的基础

D.教师鼓励学生坚持自己的观点，并通过激烈的争辩来说服彼此

E.教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识

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第6题

阅读以下说明和C＋＋程序，将应填入（n)处的字句写在对应栏内。【说明】设计一个评选优秀教师和学生的

阅读以下说明和C++程序，将应填入(n)处的字句写在对应栏内。

【说明】

设计一个评选优秀教师和学生的程序，其类结构如图6所示。当输入一系列教师或学生的记录后，将优秀学生及教师的姓名列出来。

【程序】

include＜iostream.h＞

include＜stdio.h＞

enum boolean {False,True}

class base

{

protected:

char name[8];

public:

void getname() {cout＜＜"姓名:" ;cin＞＞name; }

void printname() {cout＜＜"姓名:"＜＜name＜＜endU3

virtual boolean isgood() =0;

}

class student:(1)

{

int num;

public:

void getnum()

cout＜＜"考试成绩:" cin＞＞num;

boolean isgood() {return (2);{

};

class teacher:(3) public base

int num;

public:

void getnum()

cout＜＜"每年发表论文数:" ;cin＞＞num;

boolean isgood() {return (4);}

};

void main()

base* p[50];

student * pstud;

teacher * ptech;

char ch;

int count =0;

cout＜＜"输入教师(t)或学生(s):"

cin＞＞ch;

if(ch =='s')

{

pstud = new student;

pstud -＞getname();

pstud -＞getnum();

p[count ++ ] = pstud;

}

else if(ch == 't')

{

ptech = newteacher;

ptech - ＞getname()

ptech -＞getnum();

p[count++]=ptech;

}

else

cout＜＜"输入错误＜＜endl;

cout＜＜"继续输入码(Y/n)";

cin＞＞ch;

} while(ch == 'y')

for(int i=0;i＜count;i++)

{

if((5)) //若为优秀，则输出

p[i]-＞printname();

}

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第7题

阅读以下说明和图，回答问题1至问题3，将解答写在对应栏内。【说明】某教学管理系统的用户是教学管

阅读以下说明和图，回答问题1至问题3，将解答写在对应栏内。

【说明】

某教学管理系统的用户是教学管理人员、教师和学生。系统主要提供学生选课管理和学生成绩管理两方面的功能。

(1)学生选修课管理

主要功能是管理新学期开始时，学生对选修的课程进行选课注册工作。新学期开始后的前两周为学生试听、选课注册时间；允许校内各院系学生跨专业跨年级选修课程；学生可以在校园网的任何一个终端进行选课。

①新学期选修课程表生成：各学院教学管理人员在新学期开始前，将准备开设的选修课程名称、课程代码、总课时、上课时间、学分、任课教师和上课教室录入系统，供学生选课使用。新学期开学两周后，系统自动将实际选课学生少于10人的课程停开，并删除该课程；教学管理人员打印学生选课注册名单和开课通知书，送交有关部门和任课教师。

②学生选课注册：新学期开学前两周为学生试听、选课注册时间，并允许改变或取消注册申请。学生调用待选课程表，系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程已选修人数。学生所选几门课程在上课时间上不能冲突；若一门课程实际选课学生已达到40人时，停止选课。当学生退出系统时，系统提示该学生所选的几门课程、任课教师、上课时间、教室、学分和学分总计。

③选修课程查询：选修课程表信息查询，用户是教师、学生和教学管理人员。系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程已选修人数。查询关键词可为学院名称、专业、授课教师等。

学生选课情况查询：教师和教学管理人员可以查看学生的选课情况。查询关键词可以为学生姓名(学号)、课程名称(课程代码)、授课教师等。学生只能查自己所选课程内容，不允许查其他同学选课情况。

教师简历查询：用户是学生、教师和教学管理人员。查询关键词可为教师姓名、性别、职称、年龄等单关键词或组合关键词。

④信息统计与报表生成：各学院教学管理人员对学生选课注册信息进行统计(按课程、专业等)，打印汇总报表。

⑤把学生选课注册信息传送到财务管理系统，计算学生应交纳的费用。

(2)学生成绩管理

①学生考试成绩录入：各学院教学管理人员将学生考试成绩录入系统。录入学生成绩时，系统自动检查财务系统传来的选课交费信息，核对该学生是否已经交纳本门课程的费用，没有交纳费用者，不给成绩。

②成绩查询：教师和教学管理人员可查询学生各门课程的成绩。查询关键词可为学生姓名(学号)，课程名(课程代码)等。学生只能查自己各门课程的成绩，不允许查其他同学成绩。

③成绩汇总与报表生成：教学管理人员对学生考试成绩信息进行统计(按学生、课程、专业等)，打印汇总报表。向学校教务管理系统发送汇总信息表格等，不反馈信息。

现在已建立教学管理最高层用例图，如下：

完成学生成绩管理子系统用例图。

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第8题

阅读以下说明和图，回答问题1和问题2，将答案写在对应栏内。【说明】某教学管理系统的用户是教学管理

阅读以下说明和图，回答问题1和问题2，将答案写在对应栏内。

【说明】

某教学管理系统的用户是教学管理人员、教师和学生。系统主要提供学生选课管理和学生成绩管理两方面的功能。

(1)学生选修课管理

②学生选课注册：新学期开学前两周为学生试听、选课注册时间，并允许改变或取消注册申请。学生调用待选课程表，系统显示课程名、课程代码、任课教师、上课时间、总课时、上课教室、学分和本课程己选修人数。学生所选几门课程在上课时间上不能冲突：若一门课程实际选课学生已达到40人时，停止选课。当学生退出系统时，系统提示该学生所选的几门课程、任课教师、上课时间、教室、学分和学分总计。

教师简历查询：用户是学生、教师和教学管理人员。查询关键词可为教师姓名、性别、职称、年龄等单关键词或组合关键词。

④信息统计与报表生成：各学院教学管理人员对学生选课注册信息进行统计(按课程、专业等)，打印汇总报表。

⑤把学生选课注册信息传送到财务管理系统，计算学生应交纳的费用。

(2)学生成绩管理

②成绩查询；教师和教学管理人员可查询学生各门课程的成绩。查询关键词可为学生姓名(学号)，课程名(课程代码)等。学生只能查自己各门课程的成绩，不允许查其他同学成绩。

完成下面的教学管理系统最高层用例图。