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[单选题]

自我效能感低,自我感觉兴趣缺乏是罪犯()

A.自我能力认识偏颇的表现

B.自我体验消极的表现

C.自我利益认识偏颇的表现

D.自我控制薄弱的表现

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第1题
人对客观事物的认识活动本身的情感体验是()。

A.自我效能感

B.道德感

C.理智感

D.美感

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第2题

缺乏自我效能感有很多种表现,比方自怜、伪装、优柔寡断、拖拖拉拉、在对物质方面会表现成贪婪或者自私、情绪方面比拟低落、会放纵自己、在人际的过程中会反向表现一种好胜心、缺少朋友。()

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第3题
教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是()。

A.个人教学效能感

B.教师的自我效能感

C.一般教育效能感

D.学生的自我效能感

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第4题
高中生自我教育能力的培养可以从()等几方面着手进行。

A.促进全面认识,完善理想自我

B.客观评价引导正确自我认识

C.正面鼓励,提高自我效能感

D.鼓励交往促进自我意识

E.充分尊重,健全自主管理

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第5题
一个人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断是()。

A.自我认知

B.自我体验

C.自我意识

D.自我效能感

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第6题
情绪低落的表现包括()。

A.自我评价过低

B.自信心不足

C.内心体验缺乏

D.愉快感缺失

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第7题
人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验是()。

A.自我效能感

B.道德感

C.理智感

D.美感

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第8题
下列条件有利于提高教师的自我效能感的有()

A.将失败归因于自己能力不足

B.将失败归因于自身的努力程度不够

C.看到或者想象其他与自己相似性的人成功

D.他人对自己的积极评价

E.消极的的情绪状态

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第9题
自我效能感来源于()。

A.个体自身的成败经验

B.榜样的示范作用

C.言语劝说、情绪唤醒、情境条件的影响

D.个体对自身价值的整体认识

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第10题
人际层面的赋权强调的是()

A.个人的权利感

B.个人发展

C.自我效能感

D.个人可以有更多影响他人能力的具体技术的发展

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