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A.少量有机、无机有毒气体的实验应打开通风设备，排出窗外
B.实验所产生的对环境有污染的废液应分类倒入指定容器储存
C.酸性、碱性废液按其化学性质，分别进行中和后处理，使pH值达到在6-9之间后排放
D.不溶于水的废弃化学药品禁止丢进废水管道中，集中收集后放入纸篓内，及时倾倒
A.应使用0.2%含氯消毒或75%酒精进行桌面、台面及地面消毒，消毒液需每天新鲜配置，不超过24小时
B.转运至实验室的标本转运桶应在生物安全柜内开启，转运桶开启后，使用0.2%含氯消毒剂或75%酒精对转运桶内壁和标本采集密封袋进行喷洒消毒
C.取出标本采集管后，应首先检查标本管外壁是否有破损、管口是否泄露或是否有管壁残留物。确认无渗漏后，推荐用0.2%含氯消毒剂喷洒、擦拭消毒样品管外表面(此处不建议使用75%酒精，以免破坏标本标识)
D.如发现渗漏应立即用吸水纸覆盖，并喷洒有效氯含量为0.55%的含氯消毒剂进行消毒处理，不得对标本继续检测操作，做好标本不合格记录后需立即进行密封打包，压力蒸汽灭菌处理后销毁
关于固体废物的处理（）是不正确的。
A.实验室固体废物应当分类收集
B.固体废物的收集容器应当具有不易破裂、防渗漏、耐湿耐热、可密封等特性
C.实验室内的潜在感染性废物不允许堆积存放，应当及时进行75%酒精浸泡处理
D.废物处置之前，应当存放在实验室内指定的安全位置
E.体积较大的固体废物如HEPA过滤器，应当由专业人士进行原位消毒后，装入安全容器内进行消毒灭菌
A.根据被吹扫介质性质的不同，选择吹扫介质
B.润滑油管线不能采用蒸汽吹扫
C.严寒地区，为了防冻，蒸汽吹扫结束后还需要用工业风吹扫
D.不允许水分的油品，应采用经分水器的干燥空气
A.手部有肉眼可见污染物时应使用洗手液在流动水下洗手，然后消毒
B.日常手卫生清洁可选用有效的含醇速干手消毒剂，特殊条件下，也可使用含氯或过氧化氢手消毒剂
C.皮肤被污染物污染时，应立即清除污染物，再用一次性吸水材料沾取0.5%碘伏或过氧化氢消毒剂擦拭消毒3分钟以上，使用清水清洗干净
D.粘膜被污染物污染时，应用大量生理盐水冲洗或0.05%碘伏冲洗消毒
试题三（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。
【需求分析】
每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生
的每次实验成绩。
1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。
4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
【问题1】（5 分）
补充图3-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（8 分）
根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。
【问题3】（2 分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
试题二（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排情况进行管理。
【需求分析】
一个实验室可进行多种类型不同的实验。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门课程可以为多个班级开设，每个班级每学期可以开设多门课程。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生的每次实验成绩。
（1）课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表2-1所示。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图2-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
课程（课程编号，课程名称，授课院系，实验学时）
班级（班级号，专业，所属系）
开课情况（（1） ，授课学期）
实验（（2） ，实验类型，难度，学时，安排周次）
实验计划（（3） ，实验时间，人数）
实验员（（4） ，级别）
实验室（实验室编号，地点，开放时间，可容纳人数，实验类型）
学生（（5） ，姓名，年龄，性别）
实验成绩（（6） ，实验成绩，评分实验员）
【问题1】（6 分）
补充图2-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（6 分）
根据图2-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整并用下划线指出这六个关系模式的主键。
【问题3】（3分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 2-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
