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[判断题]

研学指导师了解学生学情后,可将学校的育人理念和研学课程内容结合起来,根据学生特点进行引导,更好地实现研学课程的价值和意义。()

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第1题
研学指导师需充分了解研学对象的学情,包括学校基本情况、校园文化、办学特色、育人目标、()、服务保障标准、学生的研学经历等。

A.学生家长信息

B.学生家庭情况

C.研学课程需求

D.学校师资力量

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第2题
在研学旅行组织实施,出行前一日,研学指导师会再次与()落实车辆情况,避免出现问题。

A.各车司机

B.学校

C.主要负责人

D.学生

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第3题
研学主题包含对研学目的地的特色挖掘,包含()对研学目标的期许,解读主题能够使学生理解研学的目的和意义,从内心重视并期待研学旅

A.学校

B.研学公司

C.课程设计者

D.研学指导师

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第4题
研学课程学习手册的学习目标是站在()的角度去解读,学生得到的信息是要学习什么内容,完成什么作业。

A.设计者

B.学生

C.学校

D.指导师

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第5题
研学课程学生手册中的自我总结与评价中,课程评价对象指的是()。

A.研学指导师的教学效果的评价

B.学生的学习效果的评价

C.导游的带团效果的评价

D.学校带队老师的带队效果的评价

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第6题
餐前研学指导师需与餐厅再次确认是否会有调整或变更菜单。如有变更需要提前向()汇报。

A.随行教师

B.项目负责人

C.学校

D.学生

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第7题
在研学课程评价中,()对课程的评价是推动研学旅行课程设计不断改进和完善的关键因素。

A.研学指导师

B.教师、学生

C.研学基地人员

D.社会各界人士

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第8题
在研学课程学生手册中明确学习内容的作用是:()

A.让学生清楚了解需要学习的内容,提前进行预习

B.在研学课程进行中给学生提供指导或者线索

C.在课程进行中起到对照提醒的作用

D.让学生掌握教学方式以及重点难点

E.了解学生的学情

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第9题
学生手册课程单元设计中解读研学课程方案环节分为:()。

A.了解学生的学情

B.掌握服务保障的内容

C.掌握研学课程目标以及每个课程单元的学习目标

D.掌握课程单元的教学方式以及重难点

E.掌握课程单元的学习流程

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第10题
在实际工作中,研学指导师通过创设良好学习情境、()、注重做好知识的拓展与总结可以提高研学管理指导能力。

A.端正自我的工作态度

B.注意自己得言谈举止会更好

C.培养学生自主探索且勇于付出行动

D.主动延长自己的工作时间

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第11题
在实际工作中,研学指导师通过创设良好()、注重做好知识的拓展与总学习情境、()结可以提高研学管理指导能力。

A.端正自我的工作态度

B.注意自已得言谈举止会更好

C.培养学生自主探索且勇于付出行动

D.主动延长自己的工作时间

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