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[单选题]

E-R图中某实体具有一个多值属性,在转化为关系模式时,应(55)。

A.将多值属性作为对应实体的关系模式中的属性,即满足4NF

B.将实体的码与多值属性单独构成关系模式,即满足4NF

C.用其他属性来替代多值属性,而不需要存储该多值属性

D.将多值属性独立为一个关系模式,其码作为实体的外码

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第1题
E-R图中某实体具有一个多值属性,在转化为关系模式时,应(25)。A.将多值属性作为对应实体的关系模式

E-R图中某实体具有一个多值属性,在转化为关系模式时,应(25)。

A.将多值属性作为对应实体的关系模式中的属性,即满足4NF

B.将实体的码与多值属性单独构成关系模式,即满足4NF

C.用其他属性来替代多值属性,而不需要存储该多值属性

D.将多值属性独立为一个关系模式,其码作为实体的外码

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第2题
某企业的E-R图中,职工实体的属性有:职工号、姓名、性别,出生日期,电话和所在部门,其中职工号为实体
标识符,电话为多值属性,离退休职工所在部门为离退办.在逻辑设计阶段.应将职工号和电话单独构造一个关系模式.该关系模式为();因为离退休职工不参与企业的绝大部分业务.应将这部分职工独立建立一个离退休职工关系模式,这种处理方式成为()。

A.1NF B.2NF C.3NF D.4NF A.水平分解 B.垂直分解 C.规范化 D.逆规范化

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第3题
●E-R图转换为关系模型时,对实体中的多值属性采用的方法是 (60),得到的关系模式属于 (61)。(60)A.

●E-R图转换为关系模型时,对实体中的多值属性采用的方法是 (60),得到的关系模式属于 (61)。

(60)

A.将实体的码分别和每个多值属性独立构成一个关系模式

B.将多值属性和其它属性一起构成该实体对应的关系模式

C.多值属性不在关系中出现

D.所有多值属性组成一个关系模式

(61)

A.2NF

B.3NF

C.BCNF

D.4NF

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第4题
在教学管理业务分E-R图中,教师实体具有“主讲课程”属性,而在人事管理业务分E-R图中,教师实体没有
此属性,做分E-R图合并时应做如下处理:(24)。

A.更改人事管理业务分E-R图中教师实体为“职工”实体

B.合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性

C.合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的公共属性

D.保持两个教师实体及各自原有属性不变

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第5题
阅读下列某网上订书管理系统的说明和E-R图,根据要求回答问题1~问题3。 [说明] 某网上订书系统的E-

阅读下列某网上订书管理系统的说明和E-R图,根据要求回答问题1~问题3。

[说明]

某网上订书系统的E-R图(已消除了不必要的冗余)如图6-17所示(图中没有标出主码)。图中实体的说明如表6-10所示,相关属性说明如表6-11所示。

阅读下列某网上订书管理系统的说明和E-R图,根据要求回答问题1~问题3。 [说明] 某网上订书系统的

一个顾客可以在同一天填写多张购书单,每张购书单上可填写多种图书,每种图书可以订购多本,bid相同的图书在同一张购书单上不能出现多次。

注:为简化起见,不考虑信用卡号码泄漏所带来的安全性等问题。

根据图6-17所示的E-R图中给出的词汇,按照“关系模式名(属性,属性,…)”的格式,将此E-R图转换为4个关系模式,并指出每个关系模式中的主码和外码,其中模式名根据需要取实体名或联系名。

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第6题
●在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体形式出现在另一 E-R
图中,这种情况属于(55),合并E-R图时,解决这一冲突的方法是(56)。

(55)A.属性冲突

B.命名冲突

C.结构冲突

D.实体冲突

(56)A.将课程实体中的任课教师作为派生属性

B.将课程实体中的任课教师属性去掉

C.将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体间建立任课联系

D.将教师实体删除

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第7题
在E-R图中,()表示实体的属性。
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第8题
在E-R图中,每个实体通常对应一张(),实体的属性对应()。
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第9题
数据库概念设计的E-R方法中,用属性描述实体的特征,属性在E-R图中,一般使用下列图形中()表示。A.矩

数据库概念设计的E-R方法中,用属性描述实体的特征,属性在E-R图中,一般使用下列图形中()表示。

A.矩形

B.四边形

C.菱形

D.椭圆形

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第10题
数据库概念设计的E-R方法中,用属性描述实体的特征,属性在E-R图中一般用下列______图形表示。A.矩

数据库概念设计的E-R方法中,用属性描述实体的特征,属性在E-R图中一般用下列______图形表示。

A.矩形

B.四边形

C.菱形

D.椭圆形

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