题目内容
（请给出正确答案）
A.《水浒传》的英雄形象既有共性，也有个性差别，如鲁提辖粗中有细，李逵粗中带莽，吴用粗中有谋等
B.《骆驼祥子》所写的逃匪、侦探等，映现出二十世纪二三十年代动荡的社会背景，使祥子的悲剧有了社会批判的内涵
C.《简•爱》是自传色彩浓厚的现实主义文学作品，以第一人称叙事，显得故事更加真实
D.《红岩》围绕中美合作所里革命者与反动派的生死较量、地下党领导的城市运动、华蓥山革命根据地武装斗争这三条线索展开对敌斗争描写，最终汇集到狱中斗争这条主线索上
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“下列关于名著的表述有误的一项是（）”相关的问题
A.《红星照耀中国》一书的作者是美国记者埃德加·斯诺
B.《红星照耀中国》一书的绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况
C.《昆虫记》是一部引人入胜的书，它揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘:如蜜蜂凭着对沿途景物的记忆找到回家的路
D.在作者笔下，《昆虫记》中的杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服
A.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的指导，表现出他对儿子深切的关爱之情
B.《水浒传》中的李逵，绰号急先锋，使两把板斧，力大如牛，为人直爽率真，爱憎分明
C.《父亲的病》一文回忆了所谓名医为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径
D.《钢铁是怎样炼成的》一书中全身瘫痪、双目失明的保尔，以钢铁般的意志进行创作，实践着他生命的誓言
A.《西游记》中齐天大圣孙悟空被太上老君投入八卦炉中，却炼成了火眼金睛，大闹天宫，表现出他敢于反抗的精神
B.《格列佛游记》中，飞岛国科学院的科学家从黄瓜里提取阳光的实验，体现了作者对英国科学界创新意识的赞美
C.《朝花夕拾》既有温馨回忆，又有理性批判，如《五猖会》中关于家庭教育问题，至今仍引人深思
D.《水浒传》中林冲被太尉高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州的情节，可见他委曲求全、妥协忍让的性格
A.《登勃朗峰》的作者马克·吐温是著名的美国作家，其代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等
B.庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，儒家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作
C.记是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》
A.《西游记》中的孙悟空有七十二种变化、火眼金睛、筋斗云等超凡的能力。关于他的故事有大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇等
B.《水浒传》中怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、智取生辰纲都是和宋江有关的情节
C.《骆驼祥子》是中国现代作家老舍的代表作，主人公祥子老实，健壮，坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板盘剥
D.《红岩》这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地下党人的英勇斗争故事，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，如江姐、许云峰等
A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响
D.幼儿理解受语序的影响，对被动句的理解尤为明显
E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示
A.诺第留斯号在海底环球旅行的路线是：从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、进入大西洋、地中海、北极
B.诺第留斯号潜水艇是尼摩船长在一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水提取钾，将钾与汞混合一种新的元素来进行发电
C.《海底两万里》的结局是阿龙纳斯教授逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的秘密公之于世
D.林肯号企图捕获怪物，而怪物却同林肯号捉迷藏，当林肯号向怪物发动进攻时，怪物喷出水柱，我被抛入海里
A.鹦鹉螺号潜艇从太平洋出发，一路经历了很多险情。如曾在印度洋连通巨型章鱼，在红海击杀儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等
B.尼摩艇长为救印度采珠人，与鳖鱼激烈搏斗，被鳖鱼掀翻在地，情况非常危急。这时内德兰手持钢又救出了压在鳖鱼底下的艇长
C.这部作品体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，显示了作者非凡的想象力
D.这部小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神
A.唐诗、宋词、元曲是我国诗歌史上的三大高峰。唐有大小李杜，宋有豪放之苏辛，元有四大家。正如赵翼《论诗》中所言，江山代有才人出，各领风骚数百年
B.《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义梁山水泊、杀富济贫、抗拒官府、造反起义的故事
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按内容体制分为赋、比、兴，按表现手法分为风、雅、颂，二者合称诗经六艺
D.《论语》中六十而耳顺，七十而从心所欲里的六十和七十分别被称为花甲和古稀
A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作
B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话
C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动
D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述
