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[主观题]

怎样讲课:在学生开展课堂消化知识的小组活动之前,老师是需要讲新知识的。这个讲课与不开展小组活动的讲课有区别吗()。

A、有无区别和老师个人之前的教学情况有关,只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后,学生要能够发现:只要认真听讲,后面的小组练习会做得又快又好

B、合作之前讲新课时,老师不会提问了,而是把时间留给小组做练习

C、老师还是要联系已学知识与新知识,这点没有区别

D、老师的讲课要从意义角度,帮助学生理解,而不要强调死记硬背

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第1题
以下关于合作学习的描述正确的是()。

A.如果使用得当,合作学习对每个学生都有用

B.合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖

C.合作学习能够提升学生的思维能力

D.小组合作可以提高学生的自信心

E.合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩

F.合作学习就是让学生们在一起讨论G、应当把同一水平的学生组成小组,这样才能进行平等对话H、合作学习就是学生互相教,老师不用讲课了

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第2题
现场培训可以采用()等组织形式。

A.课堂培训

B. 班级培训

C. 个别学习

D. 小组学习

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第3题
让学生愿意合作只能通过威逼利诱,即通过制定课堂规则强迫他们合作,以及对于合作好的小组给予奖励。()
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第4题
合作学习可以在课堂常态化开展。()
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第5题
“活教育”的方法主要是使学生通过活动和体验来获得知识。()
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第6题
在合作学习中,教师可能需要评估多个对象,比如小组最后的共同产出,小组的合作过程,以及个体完成合作任务所需要的知识和技能。()
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第7题
异质小组的合作学习必然是知识和经验从学习好的流向学习差的,这也是我们希望看到的现象。()
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第8题
根据所学的营养学知识设计营养套餐,针对一个社会现象提出解决办法,评价一个历史人物产生的影响,这样的学习任务对应着学习工作站性质的合作小组。()
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第9题
如何开展监理工作?监理工作中怎样树立自己的威信?

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第10题
以下关于软件质量保证的叙述中,()是不正确的。A.质量保证活动贯穿于软件工程始终 B.质量保证活

以下关于软件质量保证的叙述中,()是不正确的。

A.质量保证活动贯穿于软件工程始终 B.质量保证活动目的是尽量预防错误,防患于未然 C.质量保证小组记录所有不符合质量要求的情况 D.质量保证应由程序员承担主要责任

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第11题
构成有限效果论的代表性成果是()

A.佩恩基金会有关电影对儿童影响的研究

B.霍夫兰等人的劝服研究

C.拉扎斯菲尔德等人的信息流程研究

D.罗杰斯的创新扩散研究

E.明尼苏达小组的知识沟研究

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