题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
学习英语并不需要从ABCD开始学起，而是应该注重建立母语化语言环境，让孩子在故事的情景中学习句子，这与我们学习中文不从拼英开始学是一样的道理（）
答案
是
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对象自身引用(Self-Reference)是OOPL中的一种特有结构。对象自身引用机制使得在进行方法的设计和实现时并不需要考虑与对象联系的细节，而是从更高一级的抽象层次，也就是类的角度来设计同类型对象的(50)特征，从而使得方法在一个类及其子类的范围内具有共性。
A．方法
B．行为
C．类型
D．动态
A.反应评估
B.学习评估
C.行为评估
D.成果评估
A.*儿童教育指南*
B.*父母如何教育儿童指南*
C.*儿童的网络教育*
D.*儿童上网指导：父母从ABC学起*
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
假设你是Mark,请你根据所给内容写一份求职信。
(1)从报纸获悉招聘信息，想要在暑假应聘到国际酒店做服务员。
(2)今年17岁，是一名在读酒店管理(hotel management)的大学在校生。
(3)去年暑假在紫云大酒店工作。擅长英语表达,有很好的与人相处沟通的能力。
(4)可以从7月第四个星期开始工作。
(5)希望获得面试机会。
(6)联系方式:13800000000@163. com。
