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[单选题]
大山中学所有骑自行车上学的学生都回家吃午饭，因此，有些家在郊区的大山中学的学生不骑自行车上学。为使上述论证成立，以下哪项关于大山中学的断定是必须假设的？
A.骑自行车上学的学生家都不在郊区。
B.回家吃午饭的学生都骑自行车上学。
C.家在郊区的学生都不回家吃午饭。
D.有些家在郊区的学生不回家吃午饭。
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A.骑自行车上学的学生家都不在郊区。
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设p:天下大雨，q:我骑自行车上班。命题“除非天下大雨，否则我骑自行车上班。”的符号化形式为
A． p→q
B．┐q→p
C．q→p
D．┐p→┐p
我一家外贸公司出口自行车800辆，合同规定木箱装，来证亦规定 PACKED IN WOODEN CASE 但在CASE 之后加有 C．K.D（全拆卸）三个字母的缩略语。我在出口时的所有单证都照来证要求制作。可是货到目的港后被进口海关罚款并多缴了关税。
问题：这是为什么？
A.有些参加运动项目的学生并没有学业问题。
B.所有在学习上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下时间好好学习。
C.学生们至少可以利用一些不参与运动项目而省下的时间时来解决他们的学业问题。
D.参与运动项目的学生的学习成绩都不好。
A.有些参加运动项目的学生并没有学业问题。
B.所有在学习上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下了大量时间好好地学习。
C.学生们至少可以利用一些不参与运动项目而节省下的时间来解决他们的学业问题。
D.参与运动项目的学生的学习成绩都不好。
A.两种看法都认为忠诚和勇敢是高贵的动物应具有的特点。
B.两种看法都认为高贵的动物中包括马和狗。
C.两种看法都认为人的品质也能为动物所具有。
D.两种看法得出结论所使用的推理都是归纳推理，即从个别事实得出一般性的结论。
A.所有完成电子安全程序课程的学生对该程序都具有同等程度的知识。
B.计算机专业所有完成课程的学生最后都毕业了。
C.完成电子安全程序方面的某门课程是百胜县学生获得电工证书的唯一的必要条件。
D.一个人在电子安全程序方面变得有学问的唯一方法是读一门课程。
阅读下列说明，回答问题1至问题5，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某中学为两个学生课外兴趣小组提供了建立网站的软硬件环境。网站环境的基本配
置方案如下：
1．两个网站配置在同一台服务器上，网站服务由Win 2003环境下的IIS 6.0提供：
2．网站的管理通过Wm 2003的远程桌面实现，并启用Win 2003的防火墙组件：
3．为兴趣小组建立各自独立的文件夹作为上传目录和网站的主目录，对用户使用
磁盘空间大小进行了设定；
4．通过不同的域名分别访问课外兴趣小组各自的网站。
按照方案，学校的网络工程师安装了Win 2003服务器，使用IIS 6.0建立Web和FTP
服务器，配置了远程桌面管理、防火墙，在服务器上为两个课外兴趣小组分配了不同的
用户名，进行了初步的权限配置。
【问题1】（4分）
Win 2003远程桌面服务的默认端口是(1)，对外提供服务使用(2)协议。在
图2-1中，若要拒绝外部设备PING服务器，在防火墙的ICMP配置界面上应该如何
操作？
【问题2】（4分）
1．在图2-2中，Web服务扩展选项中“所有未知CGI扩展禁止”的含义是什么？
2．在图2-2中，如何配置Web服务扩展，网站才能提供对ASP..NET或ASP程序
的支持。
【问题3】（5分）
在图2-2中，选择IIS管理器中的FTP站点→新建→虚拟目录，分别设置FTP用户
与(3)、 (4)的对应关系。
由于IIS内置的FTP服务不支持(5)，所以FTP用户密码是以明文方式在网络
上传输，安全性较弱。
【问题4】（4分）
在IIS 6.0中，每个Web站点都具有唯一的、由三部分组成的标识符，用来接收和响应请求，分别是(6)、 (7)和(8)。网络工程师通过点击网站属性→网站→高级选项，通过添加(9)的方式在一个IP地址上建立多个网站。
【问题5】（3分）
在 (10) 文件系统下，为了预防用户无限制的使用磁盘空间，可以使用磁盘配
额管理。启动磁盘配额时，设置的两个参数分别是(11)和(12)。
以下哪些议论的手法与布什的手法最为相似？
A．某公司用淀粉加红糖制成所谓“营养增高剂”，被骗者甚众。工商管理人员因它是假药要查封它。该公司董事长振振有辞，不让查封，他说：“我没有害死人。营养增高剂吃不死人，你不信，我现在就吃给你看，并且吃了它还顶事，管饱。”
B．一公司经理说：“过去有个说法，金钱关系最肮脏。其实从某种意义上讲，金钱关系最纯洁，人情关系最复杂，说不清有什么肮脏的东西在里边。所以，我跟朋友都不借钱，也绝不和朋友做生意。”
C．某研究生对导师说：“学习成绩全优的学生学习都很刻苦，你要是想让我学习刻苦，最好的办法是给我的所有课程都判优。”
D．你说“所有的天鹅都是白的”不对，因为在澳洲早就发现了黑天鹅。
A.它需要证实那个教授的学生的变化是大学生作为一个整体的变化的代表。
B.它没有提供教授是一个写作能力的准确评判者的证据。
C.它没有考虑教授是一个糟糕老师的可能性。
D.它没有提供反面的证据。
A.那些被选择作为评判者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验。
B.在所有列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多。
C.格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格。
D.一些学生以一种方式来考虑一个句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它。
A.忽略了学校教学质量既和学生与老师的比例有关，也和生源质量有关。
B.仅注重高考成绩，忽略了孩子的全面发展。
C.不当地假设：学生总人数少就意味着学生与老师的比例低。
D.在考虑孩子的教育时忽略了孩子本人的愿望。
