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某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
以下关于编制人力资源计划的工具和技术的叙述中，不正确的是（）。
A.可使用多种形式描述项目的角色和职责
B.每个工作包可分配多人负责，做好工作备份
C.职责分配矩阵是反映团队成员与其承担工作之间联系的最直观的方法
D.描述职责时，需要让每一位项目成员都非常清楚自己的角色和职责
设计若干测试数据，使得程序中每个判定表达式的每个分支都至少执行一次(真假分支均被满足一次)的覆盖方法被称为______。
A) 逻辑覆盖
B) 语句覆盖
C) 判定覆盖或分支覆盖
D) 条件覆盖
下列对关系的叙述中，(13)不正确的。
A．关系中的每个属性是不可分解的
B．在关系中元组的顺序是无关紧要的
C．任意的一个二维表都是一个关系
D．在关系中任意两个元组不能完全相同。名学生这三种语言都没有学习
A、每个菜单项都是一个对象,所以也有属性和事件.
B、菜单项的属性不可以在属性窗口中设计.
C、每个菜单项都只有一个Click事件.
D、菜单编辑器中,标题可不输入,而名称必须输入
A.确定教育目标，包括学生应该学习的思维、情感和行为方式
B.确定达到教育目标所具备的学习条件
C.最合理地组织学习条件
D.不断对教育方案的效果进行评价
