A.教育过程是受教育者将教育内容向自身内在转化的过程
B.教育者决定教育的内容和教育方式
C.教育者是教育活动中的主体
D.教育者在教育过程中处于主导地位
A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价
B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
A.了解工作场所及邻近地区的辐射水平与辐射分布情况
B.评价工作场所是否符合辐射防护标准,保证工作人员工作环境安全
C.及时发现异常或事故情况,防止工作人员受到不必要或超剂量照射,工作场所受到我污染
D.为优化工艺过程,完善防护措施提供资料
E.在某些情况下,监测结果可以用来评价工作人员的受照射剂量
A.其价值量受各国劳动强度的影响
B.是在国别价值的基础上形成的
C.本质上与商品的国别价值是不相同的
D.其价值量随着国际社会必要劳动时间的变化而变动
E.与商品的国别价值在本质上完全相同