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更多“解释水平理论表明，当一个事件或一个人距离我们较近时，我们对其…”相关的问题
A.科学的目标是用一个简单和谐的理论来精确地解释自然界的多样性。
B.在对自然界进行数学描述的过程中，科学在识别潜在动力方面已经变得非常精确。
C.借助于概率论和数理统计方法，科学从对单一现象的描述转向对事物整体的研究。
D.当一个理论所假定的事件被确认时，即使没有对这种事件形成的原因做出解释，这一理论也可以被接受。
A.科学的目标是用一个简单和谐的理论去精确地解释自然界的多样性。
B.在对自然界进行数学描述的过程中，科学在识别潜在动力方面已经变得非常精确。
C.借助于统计方法和概率论，科学从对单一现象的描述转向对事物整体的研究。
D.当一理论所假定的事件被确认时，即使没有对该事件形成的原因做出解释，也可以接受该理论。
A.它质疑X所做类比的合理性。
B.它显然表明X没有考虑到人们对一个严重事故的反应怎样地变化。
C.它将评判合理性的基础转移到效益的角度。
D.它提供了一个为什么人们形成错误观念的可替换的解释。
A.收入方程式与交易方程式是两个不同的理论
B.货币数量论可以看成一个长期理论
C.货币数量论解释了价格水平是如何决定的
D.货币数量论解释了产量水平是如何决定的
A.大众传播学研究患于理论解释的不足
B.“类型效果论”可分为欲得的效果和非欲得的效果
C.分层效果论分为类型效果论和波波纹效果论两种
D.贝雷尔森在《传播与舆论》表明其实一个分层效果论者
以下叙述中错误的是（）。
A．打开一个工程文件时，系统自动装入与该工程有关的窗体、标准模块等文件
B．当程序运行时，双击一个窗体，则触发该窗体的DblClick事件
C．Visual Basic应用程序只能以解释方式执行
D．事件可以由用户引发，也可以由系统引发
A.在小组合作解题后，随机点学生来说明解题过程
B.小组合作完成报告后，随机点一个学生来做小组报告
C.一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对
D.小组中安排一个“检查员”角色，由他负责检查和考核小组中的成员是否都学习和掌握了需要学习的知识和技能
E.提供机会让学生向别人解释解题过程，或教别人某种知识
F.在汇报时，由其他组的同学点名某组做汇报的同学G、由小组推举向全班做报告的人
A.任何一个充满活力，具有攻击性的人也一定富有成就。
B.任何一个既无活力又无成就的人会因为拥有一辆迈克车而错误地体现他或她自己。
C.那些购买迈克车的人通常比那些购买其他汽车的人更具攻击性。
D.除了迈克车之外，没有汽车能表明它的主人是成功的。
A.人们饮用咖啡经常是在饭后，每餐饭中含有的几种食物本身在消化过程中迅速分解成糖类。
B.一小时内饮用两杯咖啡以上会增加人体的紧张程度，人体对此做出的反应就是把储存的葡萄糖释放到血液中。
C.很少吃含有精炼糖食物的人的血糖含量比大量食用这种食物的人的血糖含量高。
D.对许多人来说，吃一块巧克力蛋糕和喝一杯纯咖啡会同样使人兴奋。
运用MSUECON，RAW中的数据(其中包括密歇根州立大学微观经济学原理课程中学生的信息)，估计得下面的方程：
其中，因变量score是课程得分。解释变量按在方程中出现的顺序依次是：MSU绩点(在学期初)、高中绩点、ACT成绩、每星期工作小时数、衡量学生是否修了微积分的二元变量和衡量父母是否拥有学士学位的二元指示变量。
(i)解释calculus的系数，考虑它的估计效应是不是合理。
(ii)控制了msugpa后，高中表现(绩点或者ACT成绩)是不是还对预测微观经济学原理的成绩有帮助？
(iii)当把mothcoll和fathcoll从方程中去掉之后，R变为0.4188。是否有证据表明在控制了其他解释变量之后，有一个拥有大学学历的父母对微观经济学原理的成绩有帮助？
