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[判断题]

国家助学金对资助普通高中家庭经济困难学生,标准为一档1500元/生·年、二档2000元/生·年、三档2500元/生·年。()

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第1题
大学阶段补助惠民政策:①疆外家庭经济困难等家庭大学生每生每年发放资助资金()元;②疆内家庭经济困难本科每生每年发放资金()元,大专每生每年发放资金()元。

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第2题
如下简单的模型是来度量选校方案对标准化测验成绩的影响的[有兴趣的话,参见Rouse(1998):。其中,

如下简单的模型是来度量选校方案对标准化测验成绩的影响的[有兴趣的话,参见Rouse(1998):。其中,score是一次全州范围内的测验成绩;choice是一个二值变量,表示一个学生去年是否去所选择的学校上学;faminc是家庭收入。choice的Ⅳ是grant,即资助学生用于选校学费的美元数量。资助金额因家庭收入水平的不同而不同,因此我们在方程中要控制faminc。

(i)尽管方程中有faminc,为什么choice还可能与u1相关?

(ii)如果在每个收入等级中,资助金额是随机分配的,那么grant是否与u1不相关?

(iii)写出choice的约简型方程。我们需要什么而使grant与choice偏相关?

(iv)写出score的约简型方程。解释它为什么有用?(提示:你如何解释grant的系数?)

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第3题
“打猎不仅无害于动物,反而对其有一定的保护作用。”以上观点最有可能基于以下哪项前提?

A.许多人除非自卫否则不会杀死野生动物。

B.对经济困难的家庭来说,打猎也是一种经济来源。

C.当其他食物缺乏时,野生动物会偷吃庄稼。

D.当野生动物过多时,减少其数量有利于种群的生存和发展。

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第4题
《普通高中思想政治课程标准》中的教学建议包括()

A.注重学生的情感体验和道德实践

B.注意学科知识与生活主题相结合

C.强化实践环节,丰富教学内容

D.倡导研究性学习方式

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第5题
以下诸项结论都是东方理工学院学生处根据各个系收到的1997—1998学年度奖、助学金申请表综合得出的。在此项综合统计做出后,因为落实灾区政策,有的系又收到了一些学生补交上来的申请表。以下哪项结论最不可能被补交奖、助学金申请表的新事实所推翻?

A.汽车系仅有14名学生交申请表,总申请金额至少有5700元。

B.物理系最多有7名学生交申请表,总申请金额为2800元。

C.数学系共有8名学生交申请表,总申请金额等于3000元。

D.化学系至少有5名学生交申请表,总申请金额多于2000元。

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第6题
人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识。尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想像力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是下列哪项?

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育。

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识。

C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力。

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现。

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第7题
当前资本主义国家,尤其是发展中国家经济困难,因此一般都对出口商品征收一定的出口税,以增加国家
的财政收入。()

A.正确

B.错误

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第8题
当前资本主义国家,尤其是发展中国家经济困难,因此一般都对出白商品征收一定的出口税,以增加国家
的财政收入。()

A.正确

B.错误

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第9题
某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下: 学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话) 课程(

某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下:

学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

课程(课程号,课程名)

教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)

如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。,由于学生和课程之间是一个(51)的联系,所以(52)。又由于教师和课程之间是一个(53)的联系,所以(54)。

A.1对1

B.1对多

C.多对1

D.多对多

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第10题
● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下, 学生(学生号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下,

学生(学生号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

课程(课程号,课程名)

教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)

如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 (16) 的联系,所以 (17) 。又由于教师和课程之间是一个 (18) 的联系,所以 (19) 。

(16)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(17)

A. 不需要增加一个新的关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将1端的码插入多端

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和学生号

(18)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(19)

A. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将职工号插入课程关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将课程号插入教师关系模式

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和教师号

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第11题
● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下: 学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下:

学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

课程(课程号,课程名)

教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)

如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 (51) 的联系所以 (52) 。又由于教师和课程之间是一个 (53) 的联系,所以 (54) 。

(51)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(52)

A. 不需要增加一个新的关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将1端的码插入多端

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和学号

(53)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(54)

A. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将职工号插入课程关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将课程号插入教师关系模式

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和教师号

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