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[主观题]

●在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体形式出现在另一 E-R

图中,这种情况属于(55),合并E-R图时,解决这一冲突的方法是(56)。

(55)A.属性冲突

B.命名冲突

C.结构冲突

D.实体冲突

(56)A.将课程实体中的任课教师作为派生属性

B.将课程实体中的任课教师属性去掉

C.将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体间建立任课联系

D.将教师实体删除

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第1题
在教学管理业务分E-R图中,教师实体具有“主讲课程”属性,而在人事管理业务分E-R图中,教师实体没有
此属性,做分E-R图合并时应做如下处理:(24)。

A.更改人事管理业务分E-R图中教师实体为“职工”实体

B.合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性

C.合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的公共属性

D.保持两个教师实体及各自原有属性不变

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第2题
在设计分E-R图阶段,人力部门定义的员工实体具有属件:员工号,姓名,性别和出生日期;教学部门定义的
教师实体具有属性;教工号,姓名和职称.、这种情况属于(),合并E-R图时,,解决这一冲突的方法是()。

A.属性冲突 B.命名冲突 C.结构冲突 D.实体冲突 A.员工和教师实体保持各自属性不变 B.员工实体中加入职称属性,删除教师实体 C.将教师实体所有属性并入员工实体,删除教师实体 D.将教师实体删除

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第3题
有两个关系:C(CNO,CN,PCNO)SC(SNO,CNO,G)其中,C为课程表,对应的属性分别是课程号、课程名、选修

有两个关系:

C(CNO,CN,PCNO)

SC(SNO,CNO,G)

其中,C为课程表,对应的属性分别是课程号、课程名、选修课号;SC为学生选课表,对应的属性分别是学号、课号和成绩。用SQL语言写出:

(1)对关系SC中课号等于C1的选择运算

(2)对关系C的课号、课程名的投影运算

(3)两个关系的自然连接运算

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第4题
阅读下列说明,回答问题1至问题4,将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】 某企业拟开发一套员工技
能培训管理系统,该系统的部分功能及初步需求分析的结果如下所述: 1.部门信息包括:部门号、名称、负责人号、电话。其中部门号唯一标识部门关系中的每一个元组:一个部门有多名员工,但一名员工只对应一个部门。 2.员工信息包括:员工号、姓名、岗位、部门号、电话、联系方式。其中员工号唯一标识员工关系中的每一个元组;属性岗位有新入职员工、培训师、其他等。新入职员工至少要选择三门以上的课程进行培训,并取得课程成绩;一名培训师可以讲授多门课程,一门课程可以由多个培训师讲授。 3.课程信息包括:课程号、课程名称、学时。课程号唯一确定课程关系的每一个元组。 【概念模型设计】 根据需求阶段收集的信息,设计的实体联系图如图1.1所示。阅读下列说明,回答问题1至问题4,将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】 某企业拟开发一套员工技能培图1.1 实体联系图 【关系模式设计】 部门(部门号,名称, () ,电话) 员工(员工号,姓名,(),部门号,电话,() 课程() 课程名称,学时) 讲课(课程号,培训师号,培训地点) 培训(课程号,新入职员工号,成绩)

【问题1】(4分) 根据题意,将关系模式中的空(1)~(4)的属性补充完整,并填入答题纸对应的位置上。 【问题2】(3分) 在关系数据库中,两个实体集之间的联系类型分为三类:一对一(1:1)、一对多(1:n)和多对多(n:m)。根据题意,可以得出图I-I所示的实体联系图中三个联系的类型。 请按以下描述确定联系类型并填入答题纸对应的位置上。 培训师与课程之间的“讲课”联系类型为()。 新入职员工与课程之间的“培训”联系类型为()。 部门与员工之间的“所属”联系类型为() 。 【问题3】(6分) 若关系R中的某一属性或属性组的值能唯一标识一个元组,则称该属性或属性组为主键;若关系R中的属性或属性组非该关系的主键,但它是其它关系的主键,那么该属性组对关系R而言称为外键。 部门关系的主键为() ,部门关系的外键为 ()。 员王关系的主键为二(), 员工关系的外键为() 。 讲课关系的主键为 ()、 () 。 【问题4】 请问“培训关系的主键为(课程号,新入职员工号)”的说法正确吗?为什么?

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第5题
阅读以下说明和关系表,回答问题1~3。 [说明] 在一个大学的选课系统中,包括了学生、系、教师和课程方

阅读以下说明和关系表,回答问题1~3。

[说明]

在一个大学的选课系统中,包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩,教师所授课程,以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下:

学生:学号和姓名

教师:编号和姓名

系:系代号和系名

课:课程号和课程名

一个学生可以选多门课程,一名教师可以讲授多门课程,也可以多名教师讲授同一门课程,不同专业间也可以开设相同的课程。

用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。

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第6题
①用SQL的有关语句定义 (1)学生关系S,包括学号SNo(主键)、姓名SN、年龄SA、系别SD; (2)课程关

①用SQL的有关语句定义

(1)学生关系S,包括学号SNo(主键)、姓名SN、年龄SA、系别SD;

(2)课程关系C,包括课程号CNo(主键)、课程名CN、授课教师T;

(3)学生选课关系SC,包括SNo、CNo和成绩G。

要求定义出主键和外键(如果存在)。数据类型和长度可根据生活经验或开发经验合理定义。

②在①所创建的数据表基础上,用SQL语句完成下列操作。

(1)用SQL语句查询每个学生的平均成绩,输出学号和平均成绩,按平均成绩排序(降序),若平均成绩相同,再按学号排序(升序)。

(2)求姓林的老师讲的每门课的学生平均成绩。

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第7题
关于实体毕业证书的说法错误的是()

A.在U9结束后,对于U1-U9完课百分百的宝贝可申领

B.对于思维70期及以后的班级也会受到影响

C.需要在U10前完成填写证书收集信息

D.用户在U12之前完成全部课程,并且填写链接,均可获得

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第8题
您计划教授国才课程的课程属性是()

A.通识必修课

B.通识选修课

C.专业基础课

D.专业必修课

E.专业选修课

F.创新创业实践课

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第9题
有如下关系:学生(学号,姓名,性别,专业号,年龄),将属性年龄的取值范围定义在14-60之间符合()。

A.实体完整性

B.参照完整性

C.用户定义的完整性

D.逻辑完整性

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第10题
(5 )有一个学生选课的关系,其中学生的关系模式为:学生(学号,姓名,班级,年龄 ) ,课程的关系模式
为:课程(课号,课程名,学时 ) ,其中两个关系模式的键分别是学号和课号,则关系模式选课可定义为:选课(学号, 【 5 】 ,成绩 ) 。

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