题目内容
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A.明代王叔远雕刻了核舟赠送给魏学洢，魏学洢写成《核舟记》，并把它编入了《虞初新志》
B.课文第2、3段，描写了船头和船尾人物各异的情态，体现了核舟的小巧
C.课文第6段总述核舟体积小，容量大，由衷赞美雕刻者技艺高超，与开头相呼应
D.盖大苏泛赤壁云这句话是课文中心句，有概括全文的作用
答案
C、课文第6段总述核舟体积小，容量大，由衷赞美雕刻者技艺高超，与开头相呼应
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A.方志是从古代的史官记述发展而来的
B.方志和史书是互为影响，互为制约的
C.方志的作者经历代研究证明是各朝史官
D.方志和史书从来是一母所生的孪生兄弟
A.如日中天
B.名声大噪
C.声名鹊起
D.享誉中外
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动
B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应
C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺
D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象
A.百舸争流体悟
B.风雨同舟诠释
C.千帆竞发剖析
D.逆水行舟理解
A.本文采取总——分——总的结构，生动形象的写出了王叔远高超的雕刻艺术
B.本文首尾呼应，开头写了王叔远的技艺高超与结尾技亦灵怪矣哉呼应
C.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了核舟的构造整体，略写了人
D.这是一篇事物说明文，用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法
A.山水如画 尽善尽美
B.浑然天成 淋漓尽致
C.赏心悦目 出神入化
D.美不胜收 一览无余
A.这倒是一个让人难以理解的理由
B.这倒是一个不难让人理解的理由
C.这倒不是一个让人理解的理由
D.这倒不是一个让人不难理解的理由
A、嘲笑、苛刻
B、调侃、尖酸
C、揶揄、刻薄
D、嘲弄、刻毒
A.文中具体摘述了船头和船尾人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧
B.苏黄是诗人、学者，，受世俗礼法的约束，佛印是和尚，不受这些的约束，所以神气质各不相同
C.本文的说明对象是王叔远送的本文作者简核桃修狭者所刻成的小船
D.记是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝人魏学洢的《核舟记》。前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟
