题目内容
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更多“在教材176页图6.20中，出于简洁的考虑，将通路us和vt…”相关的问题
结构化系统分析方法(SA)中使用了很多直观的图和简洁的语言来描述语言信息系统的逻辑模型。其中主要包括数据流程图、过程说明和()。
A．DFD图
B．PAD图
C．IPO图
D．数据字典
.jpg)
A．2
B．3
C．4
D．5
非线性系统如图2-7-42所示,计算图中由x到y的非线性网络的描述函数,并用主教材式(7-91)求出图示非线性系统的周期运动的参数,用主教材式(7-93)判别周期运动的稳定性
应用主教材式(7-1)和式(7-2)时，对x、y轴及斜截面的方位有何限制？计算思7-5图a、b两单元体所示斜截面上的正应力σα和切应力τα是否仍可应用该二式？为什么？
【题目描述】
●某软件项目的活动图如下所示。图中顶点表示项目里程碑，连接顶点的边表示包含的活动，则里程碑(16)在关键路径上，活动FG的松弛时间为(17) 。
| 问题1【我提交的答案】： C |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：C |
| 问题2【我提交的答案】： B |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：B |
对第二空有点不懂，如何确定一个活动的松弛时间
当主教材例8-1悬臂吊工字钢梁AB所受载荷F移动至x位置时(思8-10图)，试写出危险点的压应力计算式，并导出为使危险点压应力最大x的位置，以及x与l/2的差值计算式。已知载荷F及梁的抗弯截面系数Wz和横截面面积A。
设系统如图2-7-5所示,求出起始点在
的相轨迹的方程式。并计算这条封闭相轨迹所对应的周期,将这里所得的结果与主教材图7-24所示线性无阻尼运动的情况进行比较。
【题目描述】
如图7．3所示的树形文件系统中，方框表示目录，圆圈表示文件，“／”表示路径的分隔符，“／”在路径之首表示根目录。
在图7．3中，假设当前目录是Al，“pr”表示打印命令，那么打印根目录中的文件fl的正确命令是 (9) 。
A．prAl／Yl／fl
B．prYl／fl..
C．pr..／fl
D．pr..fl
| 【我提交的答案】： A |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：C |
要点解析：在图7—3文件系统的树形目录结构中，树的根节点为根目录，数据文件作为树叶，其他所有目录均作为树的节点。从树根开始，把全部目录文件名与数据文件名，依次用“／”连接起来，构成该数据文件的路径名。从树根开始的路径名称为绝对路径名，从当前目录开始的路径名称为相对路径名。
假设当前目录是Al，“pr”表示打印命令，那么打印根目录中的文件n的正确命令是“pr．．／fl”，其中“．．”表示当前目录的上一级目录，恰好为根目录。因此，本试题的正确答案为C。
此题A应该也是正确的呀？
试题 四（15 分）
阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校为实现无纸化、网络化的教材管理，拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息，以便教材的统一购买。
【 需求分析结果】
（1） 教学计划
各学院的教学计划是教材需求的来源。各学院的教学管理人员为本学院的各个专业方向制定教学计划。教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。教学计划的示例如表4-1。
（2） 课程信息 课程信息包括课程编号、课程名、教材编号，由课程编号唯一标识。如表4-1中， 《数
据库技术》课程因其使用的教材不同而分别编号。
（3） 专业方向、班级
学校根据学院和专业方向将学生划分班级。一个学院可有多个专业方向，不同学院可以有相同名字的专业方向。一个专业方向可有多个班级，班级包含入学年份和人数。
（4） 教材信息
教材信息记录教材的基本信息，包括教材编号、教材名称、ISBN 号、出版社名称、作者、版本号。同一种教材版本不同编号也不同，一种教材可以有多个作者。
（5） 教材需求
根据各学院的教学计划和对应的班级人数，统计全校各系各专业各班级的教材需求情况。教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。
【 逻辑结构设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的关系模式如图4-1所示。
关系模式的主要属性、含义及约束如表4-2所示。
根据图4-1关系模式，给出班级、教材的函数依赖（不完整）如下。
（1）班级关系函数依赖FD1
班级号 → { 入学年份, 人数, 院系名称, 专业名称 }
（2）教材关系函数依赖FD2
教材编号 →{ 教材名称, ISBN, 出版社, 版本号 } （不完整）
【问题1】 （8分）
根据图4-1的关系模式，回答以下问题：
（1） 分析“教材”关系，给出除FD2外其余的函数依赖和多值依赖；
（2） 列出“教材”关系的所有候选键；
（3） 分析“教材”关系所属范式，并说明原因；
（4） 对“教材”关系进行分解，使其达到 4NF。分解后各关系模式分别命名为：教材1，教材2，……。
【 问题2】（7分）
分析以上各关系模式，请回答以下问题：
（1） “教学计划”关系是否存在冗余？请简要说明。
（2） 根据现有关系模式，能否获得学校每学期的各种教材的需求总量？请简要说明。
（3） 考虑到任选课只有部分学生选修，需要增加或修改哪些关系模式，请给出修改结果并简要说明。
【题目描述】
● 进度安排的常用图形描述方法有 Gantt 图和 PERT 图。Gantt 图不能清晰地描述（2） ；PERT图可以给出哪些任务完成后才能开始另一些任务。下图所示的PERT图中，事件6的最晚开始时刻是 （3） 。
（2）
A. 每个任务从何时开始
B. 每个任务到何时结束
C. 每个任务的进展情况
D. 各任务之间的依赖关系
（3）
A. 0
B. 3
C. 10
D. 11
| 问题1【我提交的答案】： D |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：D |
| 问题2【我提交的答案】： C |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：C |
