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更多“在设计素描中，更重视的是对()的理解分析。”相关的问题
● 下列对网络层次化设计理解，不正确的是 （10） 。
（10）
A．层次化设计易于扩展
B．可以使故障排除更容易
C．使网络容易升级到最新的技术，无需改变整个环境
D．使配置复杂性提高，不易被攻击
下列对网络层次化设计理解，不正确的是 （9） 。
A.层次化设计易于扩展
B.可以使故障排除更容易
C.使网络容易升级到最新的技术，无需改变整个环境
D.使配置复杂性提高，不易被攻击
●以下关于敏捷方法的叙述中，不正确的是（35）。
A．相对于过程和工具，更强调个人和交互
B．相对于严格的文档，更重视可工作的软件
C．相对于与客户的合作，更注重合同谈判
D．相对于遵循计划，更专注于对变化的响应
A.强调文学的教化功能
B.作家更重视国家人民的群体利益
C.唐宋古文运动是在文以载道思想指导下进行的
D.使得文学完全成为政治的附庸
A.相比家庭系统，当前人格理论更关注个人
B.心理学家开始重视文化因素在塑造人格方面的重要作用
C.性别差异在人格发展中不受重视
D.人格理论的发展仍处于一种理论占主导地位的时代
在编制程序的时候，应该采纳的原则之一是(1)。开发软件时对提高开发人员工作效率至关重要的是(2)。软件工程中描述生命周期的瀑布模型一般包括计划、(3)、设计、编码、测试、维护等几个阶段，其中设计阶段通常又可以依次分为(4)和(5)两步。
A．不限制goto语句的使用
B．减少或取消注释行
C．程序越短越好
D．程序结构应有助于读者理解
在20世纪90年代全球制造、全球竞争加剧的环境下，对供应链的理解不正确的是()。
A．仅仅是一条简单的从供应商到客户的链
B．是一个范围更广阔的网链结构模式
C．包含所有加盟的节点企业
D．是一条增值链，物料在供应链上因加工、包装、运输等过程而增加其价值，给相关企业带来收益
A．正确
B．错误
幼儿园场地四周一般都设有各种运动器具:秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯等，此外还有个大型多功能的攀登架，儿童既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳上爬行。单杠、平梯在我国幼儿园很少设置，担心悬吊动作会使儿童肩关节发生脱白和肌肉受伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。日本体育研究人员认为，这类活动有利于锻炼幼儿的臂力。从实际情况看，这类运动很受儿童喜爱。
我们很怕孩子累着，日本则恰恰相反，幼儿园开始就设有远足运动，这不仅锻炼儿童的体力，还配合采集标本、回来展出的任务，孩子们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。由于日本长期重视幼儿体育，因此儿童的体质普遍较好。在日本，有一个我们看似无法接受的惯例，即冬天儿童也穿短裤进行体育运动，这既是对身体的锻炼，更是对毅力的培养。
日本幼儿园很注意儿童体育锻炼的科学性。他们经常分析研究，记录幼儿一周中的心率变化，观察研究幼儿生活节奏和保育的关系;在幼儿体育运动后，及时测量幼儿机体生理活动反应，为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据;通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响，分析幼儿动作发展情况，研究如何教予儿童正确的动作。
1.案例中提到“单杠、平梯在我国幼儿园很少设置，担心悬吊动作会使儿童肩关节发生脱白和肌肉受伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。”为什么日本幼儿园能做到？
A.日本幼儿园的远足活动寓教于乐，与我国《幼儿园教育指导纲要》提出的远足目标是一致的。
B.日本幼儿园注重培养幼儿的胆量
C.日本幼儿园体育教学活动的设计注重教授重点的基本动作
D.日本幼儿园注重幼儿体育活动的设计
2.日本幼儿园里设置的秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯等设施，可以锻幼儿的哪些方面能力？
A.提高幼儿动作的灵敏性、协调性和稳定性
B.与中国幼儿园体育活动的目标有一定差异
C.幼儿动作技能的训练
D.幼儿情绪情感的训练
3.关于幼儿远足活动表述正确的是
A.远足活动存在一定的安全隐患
B.远足活动的目的是为例扩展儿童生活和学习的空间
C.远足活动的设计要循序渐进
D.与日本幼儿园相比，我国幼儿远足活动在内容设计上、空间的扩展上都存在一定距离
4.你是如何理解“日本幼儿园很注意儿童体育锻炼的科学性。”这句话的。
A.设计幼儿园各项体育活动是幼儿教师必须具备的基本技能和能力。
B.科学、合理地设计出符合学前儿童各年龄特点的体育活动才能提高学前儿童体育活动质量和效果
C.日本幼儿园体育活动形式多样
D.幼儿教师要深入了解教育对象的年龄、体质、兴趣、体能状况等方面的现状和水平
5.“在日本，有一个我们看似无法接受的惯例，即冬天儿童也穿短裤进行体育运动，这既是对身体的锻炼，更是对毅力的培养。”对上述话理解错误的是
A.在加强儿童身体练习的同时，还要注重对儿童认知、情感、个性和社会适应性发展的教育
B.儿童的身体发育和运动水平有差别，这种方式会对一些体质较弱的孩子造成伤害
C.这种运动教学设计忽略了儿童的身体承受力
D.是通过身体练习增强儿童体质，促进学前儿童全面发展
