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[单选题]
小彩想要尝试改变自己与同侪的互动方式，治疗师于是交代了一些作业要小彩回去练习。在下一次晤谈时，治疗师和小彩一起讨论练习执行的情形，并加以修正，再继续练习。这个过程在完形治疗的经验中，称之为()。
A.发现
B.调适
C.同化
D.顺应
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A.适度怀疑可能是自己的问题
B.隐藏焦虑，避免引发更多的不确定性
C.与督导或同侪讨论
D.在过程中适度地自我揭露
A.“您认为孩子为什么会这样？”
B.“孩子哪些表现让您不满意？”
C.“您能谈一下孩子让您感到满意的地方吗？”
D.“您认为自己对待孩子的方式与孩子的表现有什么关系？”
A.内射
B.投射
C.回射
D.折射
A.宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，但缺乏语言创造机会
B.在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑和提问的机会，让他们大胆思考并表达自己的想法
C.在创造中学习语言，要求鼓励幼儿大胆想象
D.在创造中学习语言，要求允许幼儿表达不同于别人的意见，并且坚持自己的观点，尝试说出己见
A.小夏在微博上看到一篇介绍某品牌跑步机的文章，感觉很对自己的胃口，毫不犹豫地点赞并通过博文后面的网址购买了一台
B.果蔬团购微信群中可以定时秒杀群主发布的低价产品，也可以预定自己想要的品种，既便捷又实惠，小李是这些活动的常客
C.歌手小兰上传了一个翻唱经典老歌的短视频，她在视频中戴的船形帽迅速走红，“歌手小兰爆款船形帽”成为网络热搜词，在各大购物网站上卖到断货
D.某甜品店的订餐卡上印有自己的公众号，顾客关注该公众号订购甜品比外卖平台还要便宜并且可以免费送货
A.真实是由人际之间语言互动所建构而成的
B.了解当事人所使用语言的意义，才能了解其经验
C.教导当事人使用合于真实的语言，就可以改变当事人的困扰
D.人要从社会脉络的互动中，才有可能了解自己的真实
A.激活(BA)理论可以使抑郁患者变得更加积极，使自己面对有强化作用的经历
B.适应性的人际模式，即“不安全的”依恋模式
C.近期对抑郁患者过去不良的父母养育模式的关注与一个更为现代的心理分析理论相一致，那就是依恋理论
D.弗洛伊德和其他早期心理分析家认为，抑郁症不是器质性损害的症状，而是自我对内心冲突的防御表现
E.认知行为疗法已经设计出一种多面性的疗法，它包括行为分配，对功能失调性思维进行修正和尝试改变图式
A.希望
B.目的
C.能力
D.意志
