下列对文章理解有误的一项是()
A.文章第一、二句叙事,交代了夜游的时间、地点、人物、起因,叙述自然流畅
B.文章第二、三句中的遂亦二字流露出作者与张怀民相知的喜悦
C.作者描绘庭中景物极富特色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清
D.何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。寥寥数语,意味隽永:赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,人生的感慨,表达了作者豁达乐观的情怀
C、作者描绘庭中景物极富特色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清
A.文章第一、二句叙事,交代了夜游的时间、地点、人物、起因,叙述自然流畅
B.文章第二、三句中的遂亦二字流露出作者与张怀民相知的喜悦
C.作者描绘庭中景物极富特色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清
D.何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。寥寥数语,意味隽永:赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,人生的感慨,表达了作者豁达乐观的情怀
C、作者描绘庭中景物极富特色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清
A.在文章中,吕蒙经历了推辞学习开始学习学习有所成的自信的思想变化
B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹
C.这个故事说明了学习需要别人的鼓励,只有鼓励才能让人的才略大有长进
D.文章叙事简练,但是其情节一波三折,引人入胜
A.《爱莲说》作者周敦颐。说是古代一种文体
B.本文托物言志,文中称莲是花之君子,表达了作者对清白正直品性的坚守
C.文章以菊之爱牡丹之爱衬托莲之爱,层层深入,意蕴无穷
D.牡丹之爱,宜乎众矣一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情
A.文章布局自然,先写山后写水,写水按照春夏秋冬的顺序展开,突出其不同季节的特点
B.第二段关于三峡江水的描写与李白的朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还有异曲同工之妙
C.文章写景极善突出景物特点,如隐蔽,写出群山连绵,高峰入云,遮天蔽日的情形
D.文章骈散相杂,多用四字句,句式灵活多变,读来有抑扬顿挫之感
A.文中的母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的关爱
B.文中的母亲不遵守承诺,并不是真正爱自己的孩子
C.本文以一个孩童的视角观察事物,使文章更加生动写实,富有童趣
D.《那个星期天》把感情融入具体的人、事、景物等之中
A.文章第一段介绍醉翁亭所在,由面到点,先环滁再西南,望琅琊闻水声,用回转二字,引出亭子,层层烘托,突出醉翁亭之美
B.文章第二段将山水之乐具体化。描写山间朝暮变化和四季不同景色,突出流连山中美景的无穷乐趣
C.文章能过描绘游人之乐,宴酣之乐,禽鸟之乐,以此衬托太守的孤芳自赏
D.全文连用二十一个也,形成一唱三叹的吟咏句调,读起来抑扬顿挫,铿锵悦耳
A.文章讨论何为大丈夫的问题,景春提出观点,孟子反驳,有破有立
B.文中孟子用排比的形式,气势磅礴、义正辞严地指出了大丈夫精神的实质
C.孟子赞同景春的观点,认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫
D.文中用类比说理,用妾妇之道来类比公孙衍、张仪之道
A.文章以晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹为陪笔,引入下题,烘托自己对莲花的喜爱,借景抒情;借花自以为写照
B.文章品评菊花、牡丹、莲花,意在慨叹真隐者少,有德者寡,而贪爱富贵者居多。以君子喻莲,表明了作者志在君子的道德情感
C.文章用噫字引领三个排比句,在排比句中,句式同中见异,变化有致,感情起伏,其中反问句同予者何人情感色彩最为强烈
A.文章为了突出莲花的高洁形象,不仅用菊花正面衬托,还用牡丹从反面陪衬
B.本文托物言志,借莲花自比,含蓄表达洁身自好的志趣
C.陶后鲜有闻一句表达了对不可能有真正的隐士的遗憾之情
D.牡丹之爱,宜乎众矣一句的言外之意是鄙弃世人随波逐流、追逐功名富贵的现象
A.文章开头列举了六个由卑微到显贵的杰出历史人物的事例,意在说明人要成大器,担负重任,必须经受磨练
B.第②段故字领起,表明由前面六个事例归纳出后面带有普遍意义的结论
C.第③段从正面论述经受磨练的益处,富有人生哲理
D.最后一段总结全文,归纳中心论点
A.文章以晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹为陪笔,引入下题,烘托自己对莲花的喜爱,借景抒情
B.文章品评菊花、牡丹、莲花,意在慨叹真隐者少,有德者寡,而贪爱富贵者居多。以君子喻莲,表明了作者志在君子的道德情感
C.文章用噫字引领三个排比句,在排比句中,句式同中见异,变化有致,感情起伏,其中反问句同予者何人情感色彩最为强烈
D.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写,而是将牡丹衬在莲后,是对追名逐利者进行暗讽,意味深长,耐人寻味
A.孙权先指出学的必要性,又现身说法,指出学的可能性,使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
C.文章主要是通过鲁肃与吕蒙对话和结友,从正面表现吕蒙学识进步
D.吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理