题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
这篇文言文的写作顺序是什么（）
A.时间先后顺序
B.事情发展顺序
C.地点转移顺序
D.总述分述顺序
答案
B、事情发展顺序
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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B.事情发展顺序
C.地点转移顺序
D.总述分述顺序
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B、事情发展顺序
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阅读下列材料，回答问题。
语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
A.顺叙
B.倒叙
C.插叙
D.补叙
A.范仲淹是受滕子京之邀写的这篇记，也抒发了他自己的情怀
B.他是借这篇记委婉地劝谏滕子京不要为重修岳阳楼而大兴土木
C.他写这篇记是为了勉励滕子京要有博大胸襟，不以物喜，不以已悲
D.这篇记也表达了范仲淹自己心怀社稷、先忧后乐的远大抱负
A.《与东方左史虬修竹篇》
B.戏为六绝句
C.与元九书
D.答李翊书
磨，其中对()和()两道工序的介绍最为详细。在介绍过程中，作者始终抓住了()的特征。
A.课文按按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是：渐近极点—到达极点—返回
B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记
C.传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为英国的迟到者斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处
D.作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬
