培养规培学员医学人文与职业素养能力,可以通过以下哪些途径进行()。
A.开设医学人文与职业素养培养的相关课程
B.在教学活动中有机融入医学人文与职业素养内容
C.开展医学人文与职业素养相关的社会实践活动
D.鼓励参加党团活动加强思政教育
E.以上都是
A.开设医学人文与职业素养培养的相关课程
B.在教学活动中有机融入医学人文与职业素养内容
C.开展医学人文与职业素养相关的社会实践活动
D.鼓励参加党团活动加强思政教育
E.以上都是
A.全程负责,起到陪伴、引领及成长作用
B.临床实践能力的指导和培养
C.每季度至少与新护士面对面交流一次
D.引导其建立正能量的价值观
E.帮助解决实际困难问题
A.人文精神与品质
B.人文知识与技能
C.人文能力与方法
D.三者构成的有机整体
A一个精神、七个习惯、五种能力
B一个精神、五个习惯、七种能力
C一个精神、三各习惯、五种能力
A.全面培养语文听说读写能力
B.培养语言交际能力及文学素养
C.促进语文素质及健全人格的发展
D.培养语文素质、能力,同时促进德、智、体、美等素质能力全面发展
A.素养仅取决于后天培育,不受先天条件的约束
B.素质同时以人的生理与心理为基础
C.素养能够代表一个人胜任某项具体工作的能力
D.素质需要后天的正确培养才能成熟
A.信息素养教育的第一个层次是拓展视野,使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源
B.信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力,使人们知道如何获取所需要的信息
C.信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力,使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力
D.信息素养教育的目标是培养终身学习能力,而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程,信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系