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[单选题]

课文第一自然段中,写了哪些生物的声音()

A.鸟叫

B.狗犬

C.蝉鸣

D.虫唱

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D、虫唱

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第1题
课文第8自然段的词语“憎恶”的“恶”是个多音字,查字典或查手机,说说在这个词语中,读()

A.wu

B.e(恶心)

C.e(恶臭)

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第2题
课文第二自然段沿着“注意相似-研究化石-发现证据-提出假说”的思路逐层深入,逻辑严密()
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第3题
课文5至8自然段写出了母鸡什么特点()

A.讨厌

B.负责

C.可恶

D.慈爱

E.辛苦

F.勇敢

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第4题
在Word中,要将第一自然段复制到文件的最后,需要进行的操作是()

A.[粘贴]、[复制]

B.[复制]、[粘贴]

C.[粘贴]、[剪切]

D.[剪切]、[粘贴]

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第5题
课文里写了哪几种“天然的指南针”()

A.太阳

B.北极星

C.大树

D.积雪

E.指南针

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第6题
通过第一自然段我知道植树的步骤。下列步骤正确的是()
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第7题
在考生文件夹下打开文档WORD.DOC,按照要求完成下列操作并以该文件名(WORD.DOC)保存文档。【文档开

在考生文件夹下打开文档WORD.DOC,按照要求完成下列操作并以该文件名(WORD.DOC)保存文档。

【文档开始】

音调、音强与音色

声音是模拟信号的一种,从人耳听觉的角度看,声音的质量特性主要体现在音调、音强和音色三个方面。

音调与声音的频率有关,频率快则声音尖高,频率慢则声音显得低沉。声音按频率可分为:次声(小于20Hz)、可听声(20Hz~20KHz)和超声(大于20KHz)。

音强即声音音量,它与声波的振动幅度有关,反映了声音的大小和强弱,振幅大则音量大。振幅和周期都不变的声音称为纯音,但自然界中的大部分声音一般都不是纯音,而是由不同振幅的声波组合起来的一种复音。在复音中的最低频率称为该复音的基频。复音中其他频率称之为谐音,基频和谐音组合起来,决定了声音的音色,使人们有可能对不同的声音特征加以辨认。

不同种类声音的频带宽度

声音类型 频带范围

男性声音 100Hz~9KHz

女性声音 150Hz~10KHz

电话语音 200Hz~3.4KHz

调幅广播 50Hz~7KHz

调频广播 20Hz~15KHz

宽带音响 20Hz~20KHz

【文档结束】

(1)将标题段(“音调、音强与音色”)文字设置为二号阴影楷体_GB2312、倾斜,并添加浅绿色底纹。

(2)设置正文各段落(“声音是模拟信号的一种……加以辨认。”)为1.25倍行距,段后间距0.5行。设置正文第一段(“声音是模拟信号的一种……三个方面。”)悬挂缩进2字符;为正文其余各段落(“音调与声音……加以辨认。”)添加项目符号“一”。

(3)设置页面“纸张大小”为“16开(18.4x26厘米)”。

(4)将文中后7行文字转换为一个7行2列的表格,设置表格居中、表格列宽为4.5厘米、行高为0.6厘米,设置表格中所有文字“中部居中”。

(5)设置表格所有框线为1磅蓝色单实线;为表格第一行添加“灰色-30%”底纹,其余各行添加“灰色-10%”底纹;按“声音类型”列(依据“拼音”类型)升序排列表格内容。

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第8题
关于第一自然段在文中的作用,说法不正确的是()

A.引出论点

B.为下文作铺垫

C.概括全文中心思想

D.激发读者的阅读兴趣

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第9题
根据前后文,在第一自然段结尾括号处,填写一句最恰当的话是()

A.自暴自弃

B.穷人家的孩子早当家

C.不用扬鞭自奋蹄

D.百尺竿头更进一步

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第10题
下面对课文《土地的誓言》表述不恰当的一项是()

A.标题土地的誓言是指面对土地发出的誓言,即作者面对土地,发出了为解放故乡而战斗,甚至不惜牺牲生命的誓言

B.对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱这句话在结构上总领第一段,内容上抒发了对家乡的热爱之情。挚痛的热爱奠定了全文的感情基调

C.第一段用排比手法铺陈了许多富有东北特色的事物,第二段选取了春、夏两季的景物,展现了东北大地的美丽丰饶,表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念

D.文中对故乡的称呼由她变成了你,人称的变化实际上是情感变化的结果。对土地以你相称,情感显得更加直接和强烈

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第11题
下列对《叶圣陶先生二三事》一文理解不正确的一项是()

A.文章第一段中双层的悲哀既指作者在除夕夜得知叶老去世而感到哀痛,又指辞旧迎新、合家团聚时的鞭炮声更添悲哀之情

B.文章详写叶圣陶先生为吕叔湘描标点,略写请我帮他修润文章,不仅写我听到的,也写了我的亲身经历,多角度、多侧面表现出叶圣陶先生待人厚的特点

C.叶圣陶先生,人,往矣强调了叶先生虽然逝去,但他身上的品质和精神不会逝去。凸显出悲伤的情感,表达了作者对叶老的不舍、悼念之情

D.作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范,流露出作者对叶先生的崇敬、怀念之情

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