题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

听了化学老师的讲解后，头脑中形成了原子核、电子云的形状，这是一种（)。

A.创造想象

B.有意想象

C.创造思维

D.再造想象

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更多“听了化学老师的讲解后，头脑中形成了原子核、电子云的形状，这是…”相关的问题

第1题

学生读了《西游记》后，在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象，这属于（）

A.再造想象

B.无意想象

C.创造想象

D.空想

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第2题

儿童观看“喜洋洋和灰太狼”动画片后，头脑中浮现的“灰太狼”形象是（)。

A.幻想

B.表象

C.图式

D.创造想象

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第3题

下列关于头肩顶的叙述中，正确的是（)。

A.证券价格在上升的过程中，形成了三个局部的高点，其中中间的高点比两侧的高点都要高，这样的形态就是头肩顶

B.头肩顶的形态高度就是最高点到另一个次高点的价差

C.在头肩顶形态中，其颈线是一条压力线

D.只有当证券价格向下突破颈线后，才能确定头肩顶反转形态已经形成

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第4题

下列关于格式塔学派的学习理论，不正确的理解是（)。

A.要么会，要么不会，不存在“基本会”的中间状态。

B.解决问题的过程是头脑中组织或形成一种新的完形的过程。

C.内在的思考不需要伴随外部的行为表现。

D.学习者在无法整合问题中的所有信息时才会使用顿悟的方式解决问题。

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第5题

小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他，帮助他梳理了错误观念，形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）

A.行为分析法

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.来访者中心疗法

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第6题

JNCE补课要求（）

A.安排补课必须提前完成系统预约，至少提前一天告知家长接送时间及教室并告知家长督促学生提前预习

B.补课时最多安排两个课头的学生同时进行补课且人数最多不得超过6人（若人数大于6人以上的需安排在教室以上课方式进行补课），以保证补课效果

C.补课可以省略课前小测和听写环节，以便节省时间

D.每一次补课都应有教学计划，如果是新老师代补，一定要在之前仔细说课，注意发音及知识点的讲解，补完后也需找负责人检查并让学生签字

E.补课后还需要手动在手机系统里清销补课，学生在系统中进行签字

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第7题

马克思说：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这段论述表明

A.蜘蛛、蜜蜂等动物和人一样，也具有能动地改造世界的本领

B.人之所以感到惭愧，是因为人在某些方面改造世界的能力不如其他动物

C.人以外的动物不能形成理性认识，人则可以形成理性认识

D.人的建筑等活动是实践活动，其他动物的活动则不是

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第8题

Ad hoc网络中节点网络被划分为一个或多个簇，簇头形成了高一级别的网络，在高一级的网络中，又可以再分簇，形成更高一级的网络，直到最高级，则网络结构是（)

A.平面结构

B.分级结构

C.总分结构

D.网状结构

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第9题

核聚变是这样一个过程——原子核聚合或被“熔化”，并且在这个过程中释放出能量，聚变的副产品之一是氦气。最近使用装在一个密封烧瓶里的重水进行了一次聚变试验，烧瓶放在一个充满空气的单间里，以消除外来振动。在试验之后，在单间的空气里有未测量到的氦-4气体，试验者以此证据支持他们的结论：核聚变已经完成。下面哪一项如果正确，将对试验的结论提出强有力的质疑？

A.氦-4不是试验的单间里发现的唯一气体。

B.当聚变完成时，通常产生几种包括氚和Y射线的副产品。

C.发现在单间里的氦-4的量没有超过普通空气里的氦气量。

D.氦-4气体很快分解，在几个小时以后形成了普通的氦气。

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第10题

核聚变是这样一个过程——原子核聚合或被“熔化”，并且在这个过程中释放出能量，聚变的副产品之一是氦

气。最近使用装在一个密封烧瓶里的重水进行了一次聚变试验，烧瓶放在一个充满空气的单间里，以消除外来振动。在试验之后，在单间的空气里有未测量到的氦—4气体，试验者以此证据支持他们的结论：核聚变已经完成。下面哪一项如果正确，将对试验的结论提出强有力的质疑？

A．氦—4不是试验的单间里发现的唯一气体。

B．当聚变完成时，通常产生几种包括氚和Y射线的副产品。

C．发现在单间里的氦--4的量没有超过普通空气里的氦气量。

D．氦—4气体很快分解，在几个小时以后形成了普通的氨气。