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第4题
以下对弗洛伊德的发展理论的评价正确的是（)。
A.这一理论指出了人的早期经历对人格的影响
B.自我实现是该理论的核心
C.明确提出了婴幼儿期的喂养、大小便训练是人格形成过程中具有重要意义的事件
D.开创性地提出了人格发展过程可按阶段划分的观点
第5题
20世纪20年代，中国共产党开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。这一道路始于（)
A.中共一大的召开
B.革命统一战线的建立
C.南昌起义的爆发
D.井冈山革命根据地的创建
第6题
把《乌托邦》视为近代社会主义思想的源头主要可以从哪些方面来理解？（)
A.《乌托邦》所阐发的“刚刚萌生的共产主义思想”构成了后来社会主义理论的重要思想来源
B.《乌托邦》提出废除私有制和雇佣劳动制度，主张消灭阶级对立和阶级差别,建立以公有制为基础的新社会
C.《乌托邦》以虚构的完美乌托邦批判不完美的现实世界,这种理想/现实二元对立手法,构成了后世社会主义批判资本主义的重要方法
D.《乌托邦》提供了后人研究资本主义早期发迹史的珍贵文献资料和启发工人阶级觉悟的宝贵思想材料
E.《乌托邦》前后两部分分别呈现两种截然对立的社会形态,给读者以强烈的视角冲击和心灵震撼
第8题
在日常教学中，很多老师都会努力帮助学生之间建立积极的相互依赖关系，其出发点在于：()。
A、积极的相互依赖能够带来学生与学生之间的促进性互动，如相互帮助、共享资源等
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B、积极的相互依赖下学生更容易发现彼此之间的优点而不是缺点
C、积极的相互依赖能够让学生与学生之间建立良好的人际关系
D、积极的相互依赖能够带来班级的共同进步，这一点无论对能力强的学生还是能力弱的学生都是如此
E、积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感，会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我”
F、已有研究证明积极的相互依赖能够帮助学生带来更好的学业成就，如提高学习效率的上涨、提升高阶思维能力等
G、积极的相互依赖能够让学生彼此相互竞争，有竞争才有动力
H、积极的相互依赖意味着每人做一块，谁也离不开谁
I、积极的相互依赖意味着如果一个学生不会做，同组学生必须帮忙做，否则小组就失败了
第11题
政策科学诞生的理论背景和实践依据是：（)。
A.资本主义世界20-30年代的经济危机
B.运筹学、计量经济学、行为科学的迅速发展
C.管理科学、心理学、系统科学的迅速发展
D.政治学研究的深化
