在尼尔斯骑鹅旅行的时候,人们都议论着走遍全国的哪两个孩子?()
A.放鹅姑娘奥萨和弟弟小马茨
B.尼尔斯和小马茨
C.尼尔斯和奥萨
A.放鹅姑娘奥萨和弟弟小马茨
B.尼尔斯和小马茨
C.尼尔斯和奥萨
A.教育功能
B.认知功能
C.审美功能
D.娱乐功能
A.利益
B.使用者状况
C.准备阶段
D.人口
E.使用场合
赵护士长来到自己的办公室,半分钟后她的一名值班主管老李走了进来。老李因在医院工作多年,和赵护士长关系一直不错,所以说话总是很直率。老李直言不讳地说道:“赵护士长,上周你发出的那些信对人们的打击太大了,它使每个人都心烦意乱。”
“发生了什么事?”赵护士长问道,“在主管会议上大家都一致同意向每个人通报我们单位财务预算的困难以及裁员的可能性。我所做的只不过是执行这项决议。”
“可你都说了些什么?”老李显然很失望,“我们需要为护士们的生计着想。我们当主管的以为你会直接找护士门谈话,告诉她们目前的困难,谨慎地透露这个坏消息,并允许她们提出疑问,那样的话,可以在很大程度上减小打击。而你却寄给她们这种形式的信,并且寄到她们的家里,天哪!赵护士长,周五她们收到信后,整个周末都处于极度焦虑之中。她们打电话告诉自己的朋友和同事,现在传言四起,我们处于一种近于骚乱的局势中,我从没见过员工的士气如此低沉。”
对此,赵护士长感到很震惊,同时她也陷入了沉思。
1.你认为赵护士长的做法有问题吗?
2.如果有,她错在哪里?如果没有,说明你的理由。
3.从这个案例你能得到什么启示?
A.一些被动的活动,如看电视和听音乐,并不会阻碍孩子们的交流能力的发展。
B.大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做。
C.在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时候是在与人交流。
D.传统的教育体制对增强孩子们与人交流的能力没有帮助。
A.骑自行车上学的学生家都不在郊区。
B.回家吃午饭的学生都骑自行车上学。
C.家在郊区的学生都不回家吃午饭。
D.有些家在郊区的学生不回家吃午饭。
A.联系是客观世界的本性
B.一切事物都处于相互联系之中
C.世界是一个相互联系的统一整体
D.联系既是普遍的又是复杂多样的
E.联系的本质存在于人们的思维之中