一位教师走进教室时,刚刚推开虚掩着的教室门,忽然一把扫帚掉了下来,不偏不倚,正好打在教师的讲义夹上,课堂上一片哗然,这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式,最恰当的一项是()
A.老师大发雷霆,立即查找恶作剧的人
B.自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题不少,连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见,帮助我改进工作吧!”
C.稍做整理批评训斥学生
D.认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”
A.老师大发雷霆,立即查找恶作剧的人
B.自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题不少,连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见,帮助我改进工作吧!”
C.稍做整理批评训斥学生
D.认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”
A.关爱幼儿
B.为人师表
C.终身学习
D.教书育人
A.老师一遍一遍地教我们念课文。
B.铁锤一下一下准确地落在钉子上。
C.一场一场的比赛,搞得他筋疲力尽。
D.孩子们排着队,两个两个地走进教室。
A.(学生,课程)
B.(时间,教室)
C.(时间,教师)
D.(时间,学生)
● 设有关系模式R(课程,教师,学生,成绩,时间,教室),其中函数依赖集 F如下:
F={课程→→教师,(学生,课程)→成绩,(时间,教室)→课程, (时间,教师)→教室,(时间,学生)→教室}
关系模式 R 的一个主键是 (54) ,R 规范化程度最高达到 (55) 。若将关系模式 R 分解为 3 个关系模式 R1(课程,教师)、R2(学生,课程,成绩)、R3(学生,时间,教室,课程),其中 R2 的规范化程度最高达到 (56) 。
(54)
A.(学生,课程)
B.(时间,教室)
C.(时间,教师)
D.(时间,学生)
(55)
A. 1NF
B. 2NF
C. 3NF
D. BCNF
(56)
A. 2NF
B. 3NF
C. BCNF
D. 4NF