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某工程建设项目中各工序历时如下表所示，则本项目最快完成时间为 (35) 周。同时，通过 (36) 可以缩短项目工期。
（35）
A．7
B．9
C．12
D．13
（35）
A．7
B．9
C．12
D．13
①压缩B工序时间 ②压缩H工序时间 ③同时开展H 工序与 A工序 ④压缩F工序时间 ⑤压缩G工序时间
（36）
A．①⑤
B．①③
C．②⑤
D．③④
工 序 名 称 紧 前 工 序 持续时间（周） A — 1 B A 2 C A 3 D B 2 E B 2 F C、D 4 G E 4 H B 5 I G、H 4 J F 3 ①压缩B工序时间 ②压缩H工序时间 ③同时开展H工序与A工序 ④压缩F工序时间 ⑤压缩G工序时间
A.7B.9C.12D.13 A.①⑤B.①③C.②⑤D.③④
试题二（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排情况进行管理。
【需求分析】
一个实验室可进行多种类型不同的实验。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门课程可以为多个班级开设，每个班级每学期可以开设多门课程。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生的每次实验成绩。
（1）课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表2-1所示。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图2-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
课程（课程编号，课程名称，授课院系，实验学时）
班级（班级号，专业，所属系）
开课情况（（1） ，授课学期）
实验（（2） ，实验类型，难度，学时，安排周次）
实验计划（（3） ，实验时间，人数）
实验员（（4） ，级别）
实验室（实验室编号，地点，开放时间，可容纳人数，实验类型）
学生（（5） ，姓名，年龄，性别）
实验成绩（（6） ，实验成绩，评分实验员）
【问题1】（6 分）
补充图2-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（6 分）
根据图2-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整并用下划线指出这六个关系模式的主键。
【问题3】（3分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 2-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
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(图中时间单位为周)A.熬夜前先睡1~2小时
B.适量补充水分
C.可以食用少量油炸类高热量食物来补充能量
D.饮用大量茶.咖啡来保持头脑清醒，提高效率
E.晚餐时多吃富含B族维生素和维生素A的食物
A.夫妻双方具有相同的睡眠和清醒方式的已婚夫妻偶尔也会产生可威胁到婚姻的争吵。
B.人们的睡眠和清醒周期倾向于随季节而变化。
C.睡眠和清醒周期与其配偶差别明显的人很少会在工作中与同事争吵。
D.生活在不快乐的婚姻中的人已被发现采用与其配偶不同的睡眠和清醒周表达敌意。
以下叙述中，错误的是()。
A．计算机的速度不完全取决于主频
B．计算机的速度与主频、机器周期内平均含时间周期数和平均指令周期以及平均机器周期等相关
C．计算机的速度完全取决于主频
D．以上说法均不正确
需求分析是软件生存周期中的重要工作，以下描述不正确的是：（）。
A.软件需求是针对待解决问题的特征的描述
B.绝大部分软件需求可以被验证，验证手段包括评审和测试
C.需求分析可以检测和解决需求之间的冲突
D.在资源有限时，可以通过优先级对需求进行权衡
