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更多“翻转课堂与传统课堂的区别在于()。”相关的问题
A.微课强调一对一教学情境营造
B.微课对知识点的呈现更有针对性
C.微课更强调非线性内容的串接，可以影视化的表达方式呈现内容
D.微课通常录制不需要录制到学生课堂活动
B、合作之前讲新课时，老师不会提问了，而是把时间留给小组做练习
C、老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别
D、老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背
A.传统方式下，教师发现学生题目不会做就需要给学生讲题，进行个别辅导。在合作学习中，教师需要提醒组员之间互相帮助，解决彼此的问题
B.在合作学习中，教师需要判定，在什么时机下需要促进学生之间的互动，让更多的学生参与进来
C.传统方式下，对话更多发生在教师和学生之间。合作学习中，教师需要推动多层次的对话
D.传统方式下，教师发现学生存在问题时，要及时的干预。在合作学习中，教师不需要干预
E.在合作学习中，教师需要关注不同能力学生的参与。在传统方式下，不需要有这样的关注
在较高的抽象层次上，传统的程序流程图与UML中活动图最根本的区别在于(40)。
A．程序流程图明确地指定了每个活动的先后顺序，而活动图仅描述了活动和必要的工作顺序
B．活动图不能提供循环控制结构，而程序流程图提供
C．活动图不能表示并发活动，而程序流程图可以表示并发活动
D．两者采用不同的图形符号系统
在较高的抽象层次上，传统的程序流程图与UML中活动图最根本的区别在于______。
A．程序流程图明确地指定了每个活动的先后顺序，而活动图仅描述了活动和必要的工作顺序
B．活动图不提供循环控制结构，而程序流程图提供
C．活动图不能表示并发活动，而程序流程图可以表示并发活动
D．两者采用不同的图形符号系统
A.两者采用不同的图形符号来描述
B.活动图不提供循环控制结构，而程序流程图提供
C.活动图不能表示并发活动，而程序流程图可以表示并发活动
D.程序流程图明确指定了每个活动的先后顺序，而活动图仅描述活动和必要的工作顺序
