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[判断题]

事例导入是教师巧设悬念,利用学生急切期待的心理,使教学内容产生诱惑力,集中学生的注意力,从而提高教学效果。()

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第1题
直观导入是教师在讲授新课题之前,先引导学生观察直观教具,再从观察中提出问题,导入新课。下面不属于直观教具的是()。

A.物体、标本

B.模型、图表

C.故事、悬念

D.幻灯片、视频

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第2题
用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课,这种导入方法属于()。

A.直接导入

B.经验导入

C.故事导入

D.事例导入

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第3题
为了确保小组合作在学生的主导下正常的运作,教师需要做好哪些准备工作()。

A.教师需要确定小组的工作常规

B.教师需要公布具体的活动要求

C.教师需要为学生提供清晰的任务指令,可以是纸质的形式

D.教师需要向学生解释学习目标,以及评价标准

E.教师需要向学生示范合作的规范,说明你期待学生表现出的行为

F.教师需要提醒学生,小组的每一个决策都需要经过教师的同意

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第4题
生物学是一门实验学科,我们可以利用实验导入新课,学生观察实验,或者自己亲手做实验,这样都有利于激发学生的学习兴趣。()
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第5题
归纳总结式结尾是指针对新课导入中提出的问题,设置的悬念进行课堂小结,达到前后照应,浑然一体的结尾方式。()

此题为判断题(对,错)。

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第6题
以下哪些是教师巡视小组合作情况时,可以观察到的内容()。
A、学生是否清楚他们要做什么

B、学生是否表现出了此前期待的行为

C、学生的讨论是否陷入了僵局

D、成员之间是否出现了冲突

E、是不是所有的成员都参与了讨论

F、学生遇到了哪些问题,又是如何解决遇到的问题的

G、成员间是否形成了开放与相互信任的氛围

H、学生是否获取到了解决问题所需要的资源

I、学生是否掌握了教学目标要求掌握的全部知识与技能

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第7题
引用在座现场学员的话导入属于()

A.引言导入

B.事例导入

C.演示导入

D.设疑导入

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第8题
教师上课时注意语言的轻重缓急,对重难点部分,声音洪亮,速度放慢,或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意,这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。()
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第9题
把握教师教学行为的变化进行整合的实践包括三个方面,下面说法不正确一项是()。

A.以学生发展为中心的理念进行整合的教学实践

B.充分体现教师地位作用的变化进行整合的教学实践

C.运用整合思想,构建新型教学模式

D.使学生由依赖书本的学习转向学会利用资源学习

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第10题
无论是传统的课堂教学,还是现代的网上教学,教师总是要利用一定的时间和空间条件,把学生组织起来,并建立集体、小组或个休间的联系,以安排和实施教学活动。()
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第11题
教师在运用事例分析法时应注查多选择正面事例,为幼儿多树立榜样。()
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