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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

一个学校有大量的学生迟到早退那就很可能说明该学校的规章制度存在着不完善的地方,这表现出偏差行为的功能是()。

A.有助于人们进一步认识社会规范

B.有助于加强社会团结

C.有助于社会预警

D.有助于促进社会进步

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第1题
某一中学有许多学生都有非常严重的学业问题,该校的教导主任组建了一个委员会来研究这个问题。委员会的报告显示,那些在学业上有问题的学生,是因为他们在学校的运动项目上花了大量的时间,而在学习上花的时间太少。于是教导主任就禁止那些所有在学习上有问题的学生从事他们以前积极参与的运动项目。他说这样就可以使那些在学习上有问题的学生取得好成绩。教导主任陈述的推理并不合理,这是因为它没有证实:()

A.有些参加运动项目的学生并没有学业问题。

B.所有在学习上表现出色的学生,都是因为他们不参加运动项目从而节省下了大量时间好好地学习。

C.学生们至少可以利用一些不参与运动项目而节省下的时间来解决他们的学业问题。

D.参与运动项目的学生的学习成绩都不好。

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第2题
某学校有多个班,每个班有多名学生但只能有一个班长,那么班长与学生这两个实体之间的关系是(57)。

A.1:1

B.1:n

C.n:1

D.m:n

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第3题
某学校学籍科管理中心需建立一个学生选修课数据库,该数据库中需要存储和管理下列信息: 学生:学号

某学校学籍科管理中心需建立一个学生选修课数据库,该数据库中需要存储和管理下列信息:

学生:学号,姓名,性别,年龄

课程:课程号,课程名,学时

以上数据存在的约束条件是:

一名学生可以选修多门课程,一门课程可以有多名学生,并且选修课要有成绩的登记。

①画出该关系的ER图

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第4题
某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下: 学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话) 课程(

某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下:

学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

课程(课程号,课程名)

教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)

如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。,由于学生和课程之间是一个(51)的联系,所以(52)。又由于教师和课程之间是一个(53)的联系,所以(54)。

A.1对1

B.1对多

C.多对1

D.多对多

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第5题
学校为了提高学生的素质,开设文理两类选修课。统计表明,有学生选修了全部文科类选修课,也有学生选修了全部理科类选修课。如果题干陈述为真,那么以下哪项一定是真的?

A.有学生选修了全部选修课。

B.每门选修课都有学生选修。

C.有一门选修课,选修它的学生不只一个。

D.有人只选修理科类选修课。

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第6题
某一中学有许多学生都有非常严重的学业问题,该校的教导主任组建了一委员会来研究这个问题。委员会的报告显示,那些在学业上有问题的学生,是因为他们在学校的运动项目上花了大量的时间,而在学习上花的时间太少。于是教导主任就禁止那些所有在学习上有问题的学生从事他们以前积极参与的运动项目。他说这样就可以使那些在学习上有问题的学生取得好成绩。 基于教导主任陈述的推理并不合理,这是因他没有证实:

A.有些参加运动项目的学生并没有学业问题。

B.所有在学习上表现出色的学生,都是因为他们不参加运动项目从而节省下时间好好学习。

C.学生们至少可以利用一些不参与运动项目而省下的时间时来解决他们的学业问题。

D.参与运动项目的学生的学习成绩都不好。

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第7题
一个学校有507,292,312和344个学生分别选了微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言课,且有14人选了微积分和数据结构课,213人选了微积分和程序设计语言课,211人选了离散数学和数据结构课,43人选了离散数学和程序设计语言课,没有学生同时选微积分和离散数学课,也没有学生同时选数据结构和程序设计语言课。问有多少学生在微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言中选了课。

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第8题
● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下, 学生(学生号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下,

学生(学生号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

课程(课程号,课程名)

教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)

如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 (16) 的联系,所以 (17) 。又由于教师和课程之间是一个 (18) 的联系,所以 (19) 。

(16)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(17)

A. 不需要增加一个新的关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将1端的码插入多端

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和学生号

(18)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(19)

A. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将职工号插入课程关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将课程号插入教师关系模式

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和教师号

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第9题
● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下: 学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下:

学生(学号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)

课程(课程号,课程名)

教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)

如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 (51) 的联系所以 (52) 。又由于教师和课程之间是一个 (53) 的联系,所以 (54) 。

(51)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(52)

A. 不需要增加一个新的关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将1端的码插入多端

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和学号

(53)

A. 1对1

B. 1对多

C. 多对1

D. 多对多

(54)

A. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将职工号插入课程关系模式

B. 不需要增加一个新的关系模式,只需要将课程号插入教师关系模式

C. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号

D. 需要增加一个新的选课关系模式,该模式的主键应该为课程号和教师号

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第10题
在提问的时候,以下哪些情况的出现可能会抑制学生的自主思考()。
A、在问题中透露出某种答案比另一种答案更好的意思

B、和学生玩游戏,让学生猜你脑子里想的是什么

C、在评估答案的时候,直接表露你认可或不认可答案的态度

D、提出一个问题之后,没有得到立刻的回应,为了避免浪费时间,马上提供答案或是转换问问题的方式

E、简单的提一些答案为是或者否的问题

F、提出一个问题之后,做好等待答案的准备,让学生在短时间内有思考的机会

G、提出一些能够引发高层次认知的问题。比如“你是怎么比较这两个理论的?”

H、提出一些能够引发有信息量的回答的问题。比如“能说一说你是怎么得到这个解的吗?”

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第11题
对冲基金每年给它投资方的回报从来都不会少于25%。因此,如果这个基金最多只能给我们20%的回报,它就一定不是一个对冲基金。以下哪项的推理方法与上文相同?

A.好的演员从来都不会为自己的一点进步而沾沾自喜,谦虚的黄升一直注意不以点滴的成功而自傲,看来,黄升就是个好演员。

B.移动电话的话费一般比普通电话贵。如果移动电话和普通电话都在身边时,我们选择了普通电话,那就体现节约的美德。

C.如果一个公司在遇到像亚洲金融危机这样的挑战的时候,还能够保持良好的增长势头,那么在危机过后就会更兴旺。秉东电信公司今年在金融危机中没有退步,所以明年会更兴旺。

D.一个成熟的学校在一批老教授离开自己的工作岗位后,应当有一批年轻的学术人才脱颖而出,勇挑大梁。华成大学去年一批教授退休后,大批年轻骨干纷纷外流,一时间群龙无首,看来华成大学还算不上是一个成熟的学校。

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