请排列身高仪测量身高的程序,写出顺序号()。
A.测量者手持滑板使之向下滑动,直到底板与颅顶点相接触
B.读滑板底面立柱上所示数字,以cm为单位,记录到小数点后一位
C.准备身高测量仪,也可以将皮尺或木尺固定在墙上测量身高
D.要幼儿站立于测量仪底板或靠墙站立,头部保持正直,双眼直视正前方,躯干自然挺直,两臂自然下垂。脚跟靠拢,足尖分开,脚跟、臀部和肩胛间三点靠在身高仪立柱上
A.测量者手持滑板使之向下滑动,直到底板与颅顶点相接触
B.读滑板底面立柱上所示数字,以cm为单位,记录到小数点后一位
C.准备身高测量仪,也可以将皮尺或木尺固定在墙上测量身高
D.要幼儿站立于测量仪底板或靠墙站立,头部保持正直,双眼直视正前方,躯干自然挺直,两臂自然下垂。脚跟靠拢,足尖分开,脚跟、臀部和肩胛间三点靠在身高仪立柱上
为了调查某学校3000名学生的身高,抽取了100名学生进行身高测量,以下叙述中正确的是(23)。
A.测量的总体是3000名学生
B.测量的样本是100名学生
C.测量的个体是每个学生
D.样本的容量是100
● 为了调查某学校 3000名学生的身高,抽取了 100 名学生进行身高测量,以下叙述中正确的是 (23) .
(23)
A.测量的总体是 3000 名学生
B.测量的样本是 100 名学生
C.测量的个体是每个学生
D.样本的容量是 100
● 在质量管理中可使用下列各图作为管理工具,这 4 种图按顺序号从小到大依次是(68)
(68)
A.相互关系图、控制图、流程图、排列图
B.网络活动图、因果图、流程图、直方图
C.网络活动图、因果图、过程决策程序图、直方图
D.相互关系图、控制图、过程决策程序图、排列图
A、分析原因,存在问题的提出对工作的改进意见和建议
B、所在工作班级的基本情况,与本班级有关的其他工作人员的基本情况
C、题目
D、在某阶段自己负责的主要工作,以及所取得的主要成绩和尚存在的问题
在名为Form1的窗体上绘制两个标签(名称分别为Lab1和Lab2,标题分别为“身高”和“体重”)、两个文本框(名称分别为Text1和Text2,Text属性均为空白)和一个命令按钮(名称为Cmd1,标题为“输入”)。编写命令按钮的Click事件过程,使程序运行后,若单击命令按钮,则先后显示两个输入对话框,在两个输入对话框中分别输入身高和体重,并分别在两个文本框中显示出来,运行后的窗体如下图所示。
注意:
程序中不得使用任何变量:文件必须存放在考生文件夹中,工程文件名为 execise21.vbp,窗体文件名为execise21.frm。