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更多“教师在与学生的交往中对学生的印象和看法属于()。”相关的问题
A.教师将合作学习单纯看成是讲授的补充
B.教师的评价方式没有关注到个体责任
C.教师让学生自行解决合作中出现的任何问题
D.教师提供的任务并不适合合作完成
E.教师对任务和过程缺乏清晰的设计，学生不清楚合作的目标与规则
F.教师安排分组G、教师让学生为同伴讲解清楚每一道习题H、教师让学生承担一部分资源搜集工作
B、对沉默寡言的学生表示认可会对他继续参与有帮助，表示不认可会使他感到挫折而不愿意继续说下去
C、有些学生可能是很有诚意的想要为讨论做出贡献，教师需要对此表示欢迎。如果学生回答的内容与问题无关，教师可以采用话题转移的技巧来避免直接打击学生参与的热情
D、教师说的话代表着正确答案，所以教师要想清楚正确答案是什么再来评价学生
E、因为教师需要捕捉学生表述上的漏洞，并及时纠正
A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
A.传统方式下，教师发现学生题目不会做就需要给学生讲题，进行个别辅导。在合作学习中，教师需要提醒组员之间互相帮助，解决彼此的问题
B.在合作学习中，教师需要判定，在什么时机下需要促进学生之间的互动，让更多的学生参与进来
C.传统方式下，对话更多发生在教师和学生之间。合作学习中，教师需要推动多层次的对话
D.传统方式下，教师发现学生存在问题时，要及时的干预。在合作学习中，教师不需要干预
E.在合作学习中，教师需要关注不同能力学生的参与。在传统方式下，不需要有这样的关注
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展;
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
A.计算机在事实和规则方面对学生的训练与教师是一样的。
B.教师的工作就是使学生们理解具体事实与规则所内含的全面概念。
C.计算机编程有可能教授学生如何理解具体事实与规则所内含的整体概念。
D.因为它们不会犯人类的错误，所以计算机在传递事实与规则方面比教师强。
阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。
[说明]
在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩，教师所授课程，以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下：
学生：学号和姓名
教师：编号和姓名
系：系代号和系名
课：课程号和课程名
一个学生可以选多门课程，一名教师可以讲授多门课程，也可以多名教师讲授同一门课程，不同专业间也可以开设相同的课程。
用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。
一个教师可以教多个学生，一个学生可以选修多个教师的课程，那么教师与学生之间的关系是______。
A) 多对一
B) 多对多
C) 一对一
D) 一对多
A.那些被选择作为评判者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验。
B.在所有列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多。
C.格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格。
D.一些学生以一种方式来考虑一个句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它。
用SQL写出下面的查询: a. 显示所有学生的列表，列出他们的ID、姓名以及所选修课程的编号。对于没有选修任何课程的学生，确保结果中出现他们的ID与姓名。 b. 显示所有学生的列表，列出他们的ID、姓名以及所选修课程的数量。对于没有选修任何课程的学生，确保将选修课程数量显示为0。在你的查询中应该使用外连接，不能使用标量子查询。 c.使用标量子查询，不使用外连接写出上述查询。 d. 显示2010年春季开设的所有课程的列表，包括讲授课程段的教师的姓名。如果一个课程段有不止一位教师讲授，那么有多少位教师，此课程段在结果中就出现多少次。如果一个课程段没有任何教师，它也要出现在结果中，相应的教师名置为“-"。 e.显示所有系的列表，包括每个系中教师的总数，不能使用标量子查询。确保正确处理没有教师的系。
