题目内容
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[单选题]
通过评价,教师可以对自己的教育教学活动进行全面的自我反思,运用专业知识审视和分析自己的艺术教育实践,从而发现自己在教育教学过程中的成功和不足之处,不断提高艺术教育教学水平。这体现的学前儿童艺术教育活动评价的目的是()。
A.了解学前儿童发展的现状和水平
B.改进学前儿童艺术教育活动实践
C.促进幼儿教师的专业成长
D.促进教育理论的更新
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A.了解学前儿童发展的现状和水平
B.改进学前儿童艺术教育活动实践
C.促进幼儿教师的专业成长
D.促进教育理论的更新
时,可以对部分学生采取()的方式,提供再次评价的机会,使他们看到自己的进步,树立学好数学的信心。第二学段可以采用()评价和()相结合的方式。
A.10以内加減教学i舌动的安排
B.教师通过口述应用题,帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构
C.教师提供材料,让幼儿通过自己的操作活动,感知和体验加減运算的含义和应用题的结构
D.引导幼儿运用组成经验学习加减
E.运用多种形式,引导幼儿学习加减运算
A.浓缩了人类千百年来积累起来的知识精华,是文化传承的重要媒介
B.即是教学活动的主要课程资源,又是教师确定教学目标、选择教学内容、评价教学效果的主要依据,也为学习者提供了学习的主要材料
C.以学习者的全面发展为目标,是学习者体验学习过程、积累学习经验、构建知识框架、形成正确观念、获得智能与个性发展的基本工具
D.通过启迪学习者的心智,培养其创造性,使人类文化知识宝库更加丰富多彩
A、教师教育信念
B、教师理性
C、教师教育情感
D、教师实践智慧
A.相宜性
B.开放性
C.启发性
D.有效性
A.先天形成的,很难改变
B.后天可以培养,主要靠教师自己摸索
C.通过教学实践可以提高,其发展没有规律性
D.在先天基础上,通过参加教育科研活动、教学实践来培养