题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
2015年美国启动了第三次《冲突法重述》的编纂工作，目前适用的仍是1971第二次《冲突法重述》。（)
此题为判断题(对，错)。
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
此题为判断题(对，错)。
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“2015年美国启动了第三次《冲突法重述》的编纂工作，目前适用…”相关的问题
Quotacheck的功能是()
A检查启动了配额的文件系统，并可建立配额管理文件。
B创建启动了配额的文件系统，并可建立配额管理文件。
C修改启动了配额的文件系统，并可建立配额管理文件。
D、删除启动了配额的文件系统，并可建立配额管理文件。
A.8
B.10
C.13
D.15
CIP条件成交,IPI方式运输,由()支付从启动地至美国东部的全程运费。
A．买方
B．卖方
C．承运人
D．承运人代理
A.产品责任适用法律公约
B.统一实体法规则的国际公约
C.冲突法规则的国际条约
D.1978年《国际海上货物运输公约》
E.国际贸易惯例
在指定文件夹下打开文档WTl2.DOC，其内容如下：
[文档开始]
美国的信息工业
信息技术及信息工业动摇了传统商业交易的基础，改变了人们的消费方式，相继问世的信息产品及服务提高了美国人的生活水平，增强了美国的经济实力和竞争力。
信息技术，特别是因特网技术大大推动了美国的企业科技含量和科技水平，提高了企业的经济效益和生产力。
从就业市场看，近些年来美国拥有计算机、半导体、电子仪表等信息技术专业学位的毕业生不仅最容易找到工作，而且年薪颇高。如美国计算机类的大中小公司往往赶在学生毕业前就到学校招聘，最热门的计算机软件硬件、网络设计和管理人才的平均年薪，要远远超过绝大部分其他职业的收入。这种情况反过来又刺激了成绩优秀的学生选择信息技术专业，这又为信息技术等高技术产业的进一步发展不断注入新鲜血液。
美国为进一步推动信息技术和信息工业的发展，正在实施多项跨世纪计划。
[文档结束]
完成如下操作并以原文件名存储文档。
(1)将标题段(“美国的信息产业”)设置为小二号空心黑体、红色、居中并添加黄色底纹，设置为段后间距为16磅。
(2)将正文(“信息技术及信息产业……实施多项跨世纪计划。”)各段中所有的“信息工业”替换为“信息产业”；各段落文字设置为小五号宋体，各段落左右缩进1厘米，首行缩进0.8厘米，行距18磅。
2．在指定文件夹下打开文档WTl2A.DOC文件，其内容如下：
[文档开始]
.jpg)
[文档结束]
完成以下操作并保存文档：
(1)在表格最后一列的右边插入一空列，输入列标题“总分”，在这一列下面的各单元格中计算其左边相应3个单元格中数据的总和，并按“总分”降序排列。
(2)将表格设置为列宽2.4厘米，行高自动设置；表格边框线为1.5磅，表内线为0.75磅；表内文字和数据居中，以原文件名保存文档。
在指定文件夹下打开文档WT12.DOC，其内容如下：
【文档开始】
美国的信息工业
信息技术及信息工业动摇了传统商业交易的基础，改变了人们的消费方式，相继问世的信息产品及服务提高了美国人的生活水平，增强了美国的经济实力和竞争力。
信息技术，特别是因特网技术大大推动了美国的企业科技含量和科技水平，提高了企业的经济效益和生产力。
从就业市场看，近些年来美国拥有计算机、半导体、电子仪表等信息技术专业学位的毕业生不仅最容易找到工作，而且年薪颇高。如美国计算机类的大中小公司往往赶在学生毕业前就到学校招聘，最热门的计算机软件硬件、网络设计和管理人才的平均年薪，要远远超过绝大部分其他职业的收入。这种情况反过来又刺激了成绩优秀的学生选择信息技术专业，这又为信息技术等高技术产业的进一步发展不断注入新鲜血液。
美国为进一步推动信息技术和信息工业的发展，正在实施多项跨世纪计划。
【文档结束】
完成如下操作并以原文件名存储文档。
(1) 将标题段(“美国的信息产业”)设置为小二号空心黑体、红色、居中并添加黄色底纹，设置为段后间距为16磅。
(2) 将正文(“信息技术及信息产业……实施多项跨世纪计划。”)各段中所有的“信息工业”替换为“信息产业”；各段落文字设置为小五号宋体，各段落左右缩进1厘米，首行缩进0.8厘米，行距18磅。
2．在指定文件夹下打开文档WT12A．DOC文件，其内容如下：
【文档开始】
.jpg)
【文档结束】
完成以下操作并保存文档：
(1)在表格最后一列的右边插入一空列，输入列标题“总分”，在这一列下面的各单元格中计算其左边相应3个单元格中数据的总和，并按“总分”降序排列。
(2)将表格设置为列宽2.4厘米，行高自动设置；表格边框线为1.5磅，表内线为0.75磅；表内文字和数据居中，以原文件名保存文档。
A.将一个多重问题拆成单一问题，分而答之。
B.摆脱非此即彼的困境而选择另一种恰当的回答。
C.通过重述问题的预设来回避对问题的回答。
D.通过回答另一个有趣的问题而答非所问。
