A.按人数划分部门
B.按职能划分部门
C.按产品划分部门
D.按地区划分部门
在考生文件夹下有“xx.mdb”数据库。
(1)以学生表和班级表为数据源,创建“班级人数统计”查询,统计每个班级的人数。结果显示班级名称和人数字段。
(2)以班级表为数据源,创建“班级”窗体,布局为“纵栏表”,样式为“标准”。窗体只显示班级号字段。添加“班级人数”统计子窗体。子窗体中显示“班级人数统计”查询的全部字段。班级窗体结果如图所示。
试题 四(15 分)
阅读下列说明,回答问题1和问题2,将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校为实现无纸化、网络化的教材管理,拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息,以便教材的统一购买。
【 需求分析结果】
(1) 教学计划
各学院的教学计划是教材需求的来源。各学院的教学管理人员为本学院的各个专业方向制定教学计划。教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。教学计划的示例如表4-1。
(2) 课程信息 课程信息包括课程编号、课程名、教材编号,由课程编号唯一标识。如表4-1中, 《数
据库技术》课程因其使用的教材不同而分别编号。
(3) 专业方向、班级
学校根据学院和专业方向将学生划分班级。一个学院可有多个专业方向,不同学院可以有相同名字的专业方向。一个专业方向可有多个班级,班级包含入学年份和人数。
(4) 教材信息
教材信息记录教材的基本信息,包括教材编号、教材名称、ISBN 号、出版社名称、作者、版本号。同一种教材版本不同编号也不同,一种教材可以有多个作者。
(5) 教材需求
根据各学院的教学计划和对应的班级人数,统计全校各系各专业各班级的教材需求情况。教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。
【 逻辑结构设计】
根据需求阶段收集的信息,设计的关系模式如图4-1所示。
关系模式的主要属性、含义及约束如表4-2所示。
根据图4-1关系模式,给出班级、教材的函数依赖(不完整)如下。
(1)班级关系函数依赖FD1
班级号 → { 入学年份, 人数, 院系名称, 专业名称 }
(2)教材关系函数依赖FD2
教材编号 →{ 教材名称, ISBN, 出版社, 版本号 } (不完整)
【问题1】 (8分)
根据图4-1的关系模式,回答以下问题:
(1) 分析“教材”关系,给出除FD2外其余的函数依赖和多值依赖;
(2) 列出“教材”关系的所有候选键;
(3) 分析“教材”关系所属范式,并说明原因;
(4) 对“教材”关系进行分解,使其达到 4NF。分解后各关系模式分别命名为:教材1,教材2,……。
【 问题2】(7分)
分析以上各关系模式,请回答以下问题:
(1) “教学计划”关系是否存在冗余?请简要说明。
(2) 根据现有关系模式,能否获得学校每学期的各种教材的需求总量?请简要说明。
(3) 考虑到任选课只有部分学生选修,需要增加或修改哪些关系模式,请给出修改结果并简要说明。
有如下SQL语句:SELECT MAX(班级人数)INTO ARRAY arr FROM班级表,执行该语句后 ()
A.arr[1]的内容为48
B.arr[1]的内容为55
C.arr[O]的内容为48
D.arr[0]的内容为55
A.学生关系的“学号”
B.班级关系的“班级号”
C.学生关系的“班级号”
D.班级关系的“班级名”
A.学生关系的“学号”
B.班级关系的“班级号”
C.学生关系的“班级号”
D.班级关系的“班级名”
下列SQL语句执行后,执行结果的第一记录的值为()。SELECT 班级.班级名,COUNT(职称) AS 人数; FROM 班级,教师; WHERE 班级.班级号=教师.班级号 AND 职称="讲师"; GROUP BY 班级.班级号; ORDER BY 2
A.信息200801班
B.信息200802班
C.计算机200801班
D.计算机200802班
下列SQL语句执行后,执行结果的第一记录的值为()。 SELECT班级.班级名,COUNT(职称)AS人数 FROM班级,教师 WHERE班级.班级号一教师.班级号AND职称=”讲师” GROUP BY班级.班级号 ORDER BY 2
A.信息200801班
B.信息200802班
C.计算机200801班
D.计算机200802班
有下列SQL语句:
SELECT MAX(人数) FROM 班级 INTO ARRAY temp
执行该语句后()。
A.temp[0]的内容为44
B.temp[0]的内容为50
C.temp[1]的内容为44
D.temp[1]的内容为50