A.学习还不够努力
B.没有睡好觉
C.没有找到适合自己的学习方法
D.没有听老师的话
A.小明考试时明明会做的题可就是想不起来怎么做,是提取失败的表现
B.小明上课被周围同学的响声影响是注意力分散的表现
C.小明认为自己考试失败的原因是不够聪明,这属于内部的、不稳定的、不可控的归因
D.小明未能进行及时复习是其考试失利的主要原因之一
E.张老师能发现小明的异常是通过观察法发现的
A.户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B.室内活动、午点时间、上课、吃饭等
C.室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等
D.户外活动、特别活动、上课、吃饭等
材料:
一天早上,陈一航蹦蹦跳跳地走进教室,在搬椅子时,他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好,便大声喊道:“余老师,这儿有一本书没有收。”余老师笑看说:“那就请你把它送回去,好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心,所以余老师一直盯着他的送书过程,生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前, 正想顺手往里面一扔时,余老师连忙说:“谢谢你哦,你帮了我的一个大忙,要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐,离开书柜了,还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动,立刻走过去,轻轻拍了拍他,说:“陈一航,原来你那么会整理书啊,那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书,都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说:“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期,在余老师的引导下,陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书,把书摆放整齐,在其他方面也进步了很多。
问题:该教师的行为是否正确,是否践行了教师职业道德的要求。
A.第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效
B.第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识
C.第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距
D.第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展