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A.并不是所有的学生具备为他人提供示范与指导的能力，即便是成绩好的学生
B.有的学生缺乏社交能力，不知道怎么跟别人沟通和交流
C.学生在为别人提供指导时，可能不会去分析寻求帮助的人是在理解知识点上出现了困难，而是直接就着题目解释，甚至提供一个答案
D.教师需要规范学生使用的语言，避免学生出现不礼貌的用语
E.教师需要让学生按照自己为学生提供的模式来回答问题，不然学生会扯一些无关的话题
F.巩固自己在提供指导方面的权威
A.社会认知冲突训练法
B.情境讨论法
C.角色扮演法
D.移情训练法
E.价值澄清法
A.用真诚的心去关心身边的人
B.多表现自我
C.多给他人经济上的帮助
D.多发扬勤俭节约的美德
A．同理心就是将心比心，同样时间、地点、事件，把当事人换成自己，也就是设身处地去感受、去体谅他人
B．同理心就是将心比心，同样时间、地点、事件，把当事人换成自己，告诉对方，你该如何处理
C．同理心就是将心比心，把别人的事当做自己的事来处理，竭尽所能帮他完成
D．同理心就是不管别人说什么，都需要认可他，同意他的说法
A.如果他的自尊心受到了伤害，他一定接受了别人的太多恩惠。
B.你不要过分地帮助他人，或者使他陷入自卑的苦恼之中。
C.如果不让他觉得自己软弱无能，就不要去帮助他。
D.只有你过分地帮助他人，才会使他觉得自己软弱无能。
A.能有礼貌地与人交往
B.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助
C.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果
D.在提醒下能做到不打扰别人
A.做好充足的会前准备， 尽可能多的搜集与会议相关的资料，充分的思考后准备发言稿
B.简明扼要的表达你的想法，一定要在限定时间之内完成发言
C.做好会议记录, 对于那些被别人抢先提到过的内容，你再次提到它们的时候，用三言两语概括核心观点，然后继续补充
D.保持平和的心态。在会议上发言，切不可以为有理就能走遍天下
