题目内容
（请给出正确答案）
A.本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪
B.本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触
C.这段文字写曹操攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操
D.本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美
答案
C、这段文字写曹操攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“下列对选段内容的理解和分析，不正确的选项是（）”相关的问题
A.第一段是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的观点，来宽解对方
B.从第二段看出，客听了苏轼的一番话后，转喜为悲，两人开怀畅饮
C.选段表现了苏轼豁达、超脱和随缘自适的精神状态和理性看待生活的人生态度
D.文章的结尾和开头照应，极写游赏之乐，至于忘怀得失、超然物外的境界
A.作者以孔子为例，因其在人们心目中是至圣先师，极具代表性，加强论述说服力
B.师和弟子的关系的存在，是因为闻道有先后，术业有专攻的缘故，能者为师
C.文中不拘于时的时，是在说耻学于师惑而不从师的不良社会风气
D.作者说明写作本文的缘由，是奖掖年轻人李蟠能遵循古人从师之道才作文相赠
A.文章第一段先以世有伯乐,然后有千里马正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论
B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得外见的原因,作者对无知的食马者发出强烈的谴责
C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者
D.在作者看来,世上缺乏的人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人
A.不要担心别人不了解自己，应该担心的是自己不了解别人
B.不要担心自己不了解别人，应该担心的是别人不了解自己
C.君子不担心没有人了解自己，不忧虑不能树立美好的名声
A.在垓下之战中，韩信率兵发动攻击，遭遇失利后退却，孔、费两位将军又出兵攻击，楚军失利，韩信这才乘胜进攻，汉军取得垓下之战的胜利
B.刘邦取得垓下大捷后，乘胜平定楚地，回军定陶后，带兵进入韩信营垒，剥夺了韩信的兵权
C.取得天下后，刘邦与臣下议论自己取得天下的原因，大臣们认为刘邦之所以取得天下，主要是他能厚待有功之人，与天下同利
D.刘邦与群臣在未央宫宴庆时，刘邦为父亲祝酒，当众戏弄老父，显出一副小人得志的嘴脸
下列选项中，关于网络需求调研与系统设计的基本原则描述不正确的是()。
A．从充分调查入手，充分理解用户业务活动和信息需求
B．运用系统的观念，完成网络工程技术方案的规划和设计
C．各阶段文档资料必须完整与规范
D．大型网络系统的建设需要本单位行政负责人对项目的全过程进行监理
A．君子在独处时言行也要谨慎不苟
B．一个人在独立工作是仍然要严格要求自己
C．“慎独”要求在没有人监督的情况下，也要严格遵守职业道德规范
D．“慎独”对一般人而言是为了博得众人的好感
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情
B.这首诗三次运用宛字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉
C.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪
下列选项中，关于网络需求调研与系统设计的基本原则描述不正确的是()。
A．强调各阶段文档资料的完整性和规范性
B．调查入手，理解用户业务活动和用户信息需要
C．运用系统的观念，完成网络工程技术方案的规划和设计
D．大型网络系统的建设需要本单位行政负责人对项目执行的全过程进行监理
A．教学评价在功能上可以分为形成性评价，总结性评价和诊断性评价
B．评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价
C．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D．教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展
A.《劝学》选段以学习的作用来论述学不可以已。认为人变得聪明的一个重要的标志是善假于物。先用吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也来阐述，只有摆正学和思的关系，才能提高学习效率
B.《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足
C.《师说》韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视
D.《师说》三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是责备语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈
