题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在环境创设过程中，强调要充分利⽤幼⼉园课室内外的地⾯、墙⾯、空间，为幼⼉尽可能多地提 供多层次、多侧⾯、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼⼉园物质环境创设中的（）
A.丰富性原则
B.启发性原则
C.适合性原则
D.效⽤性原则
答案
A、丰富性原则
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A.丰富性原则
B.启发性原则
C.适合性原则
D.效⽤性原则
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软件维护是在用户使用软件期间对其所做的补充、修改和增强。以下错误的说法是
A．维护过程中要充分利用程序清单和文档
B．程序文档应同步进行修改
C．修改软件时要保持功能的完整性和风格一致
D．维护人员一定不是原有参加程序开发的人员
A.为男孩提供小便挂便器，提供便于幼儿取用的便纸、废纸篓和纸袋，数量和位置要适当
B.幼儿创设安全、卫生、方便并富有童趣的厕所环境。提供蹲便器，扶手，在蹲便池贴小脚印
C.通过幼儿与环境的互动，消除幼儿陌生感和恐惧感，鼓励幼儿愿意独自如厕，并能便后洗手
D.为入园初期的幼儿提供便盆并允许幼儿坐盆，对于个别不敢或不愿意在幼儿园如厕的幼儿，教师应给予适时的教育和引导，鼓励他们主动表达如厕愿望和如厕中的困难与要求
A.创设优美、整洁的幼儿园物理环境
B.创设幼儿园成人之间和谐的精神环境
C.建立安全、温暖、互助、信任的师幼关系
D.建立合理的膳食制度
A.葡萄汁要装满发酵瓶，造成无氧环境，有利于发酵
B.在葡萄酒发酵过程中，每隔1h左右打开瓶盖一次，放出CO
C.果酒发酵过程中温度控制在30℃，果醋发酵过程中温度控制在0℃
D.在果醋发酵过程中，要适时通过充气口充气，有利于醋酸菌的代谢
A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界
B.老师的提问建立在教师演示，学生动手的基础上，既有反问，也有点拨
C.将教材知识转化为学生个人知识的过程，王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控
D.在学生根据先前的知识回答出反应产生的是 CO2 时，王老师强调不一定，由此引发的辩论是必要的
E.王老师设计的教学环节是:创设情境→观察小苏打和白醋的特点并讨论→制定实验计划→观察混合时的现象并讨论
A.幼儿园物质准备与师幼良好互动
B.幼儿园行政管理和鼓励教师创造
C.专家指导和家园合作
D.加强家园合作和师幼互动
A.自然角环境创设要体现科学教育目标、自然科学特点
B.自然角环境创设要符合学前儿童身心特点
C.自然角环境创设的内容要贴近生活
D.自然角的创设要发挥幼儿主动性
