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[单选题]

下列有关一单元课文的说法表述不正确的一项是()

A.《社戏》选自《朝花夕拾》,文章通过记叙我幼时看社戏的一段生活经历,刻画了一群淳朴可爱的农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德

B.贺敬之的现代诗歌《回延安》,用陕北民歌信天游的形式,通过对回延安的所见、所闻、所想的记叙和对延安巨变的描写,歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和延安如今的建设成就

C.《安塞腰鼓》通过描写气势恢宏的埃塞腰鼓表演,极赞安塞腰鼓所显示的力量之美,让人感受到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神,催人奋进,给人以鼓舞

D.吴伯箫的散文《灯笼》,笔法自由,书写了作者关于灯笼的一些情感上和文化上的记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至整个民族的重要意义,表达了作者对时局的担忧和对未来的期望

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A、《社戏》选自《朝花夕拾》,文章通过记叙我幼时看社戏的一段生活经历,刻画了一群淳朴可爱的农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德

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第1题
下列有关课文写法的说法,不正确的一项是()

A.《小英雄雨来(节选)》用小标题来标示每个部分

B.《芦花鞋》用空行的方式来标示每个部分

C.《我们家的男子汉》用小标题来标示每个部分

D.把课文分成几个部分的写法,能帮助我们比较容易地把推长文章的主要内容

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第2题
下面课文题目与作者、朝代搭配不正确的一项是()

A.《铁杵成针》——宋代——李白

B.《芙蓉楼送辛渐》——唐代——王昌龄

C.《塞下曲》——唐代——卢纶

D.《墨梅》一—元代——王冕

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第3题
下列说法不正确的一项是()

A.课文的副标题为记闻一多先生的言行片段,表明了文章的主要内容

B.作为革命家,文中选取闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况来表现

C.闻一多,湖北浠水人,诗人,学者,民族战士。著作收录在《闻一多全集》中

D.《说和做——记闻一多先生言行片段》记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他崇高的品格和精神

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第4题
下列说法表述不正确的一项是()

A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是农村夏日里的一个场景,表现了儿童的天真可爱

B.《村晚》是一首描写农村早晨景色的诗,这首诗达到了诗中有画的境界

C.《月是故乡明》一文中,作者借月亮来寄托对家乡的思念之情

D.《梅花魂》一文通过写外祖父对梅花的挚爱,表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移

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第5题
下列说法中不正确的是哪一项()

A.俨然的意思是整齐的样子,妻子指的是妻子、儿女

B.从课文2、3段中,可以看出渔人的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源

C.便要还家,设酒杀鸡作食,余人各复延至其家,皆出酒食表现了桃源人的淳朴、热情、好客

D.此人一一为具言所闻一句中的此人指的是桃源人

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第6题
下列有关课文的说法有误的一项是()

A.梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,我国近代思想家、学者

B.叶圣陶,原名叶绍钧,我国作家、编辑家、教育家,长篇小说《倪焕之》是他的代表作之一

C.梁启超借《最苦与最乐》一文表达了自己对快乐的独到理解:背负责任是人生最大的快乐

D.《叶圣陶先生二三事》采用以小见大的写作方法,通过具体的典型事例凸显了叶圣陶先生的精神风貌

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第7题
下列对课文的理解不正确的一项是()

A.《回延安》是一首以陕北民歌信天游形式写成的诗歌,分为五个部分:回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安

B.诗人描绘团聚的场面时,突出了带有陕北地方特色的事物,如米酒、油馍、窑洞、红窗花等,烘托了热闹的气氛

C.一头扑在亲人怀淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情,可以从一个扑字看出来

D.千万条腿来千万只眼所用的修辞手法是排比,表明变化之大,看也看不出来。一条条一座座一盏盏一排排几句排比,在数量上运用叠词,有陕北方言的特色

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第8题
下列有关作家作品的表述,不正确的一项是()

A.《论语》主要记录了孔子及其弟子的言行

B.《诗经》是我国第一部诗歌总集

C.《聊斋志异》的作者是明代文学家蒲松龄

D.《高老头》的作者是法国作家巴尔扎克

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第9题
下列对课文的理解和分析,不正确的一项是()

A.中通外直,不蔓不枝,象征君子正直不苟,豁达大度;香远益清,亭亭净植,象征君子美好的姿态气质

B.菊,花之隐逸者也写出了作者对陶渊明消极避世态度的肯定

C.课文运用了托物言志的写作手法

D.课文表现了作者洁身自好的高贵品质

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第10题
下列说法不正确的是()

A.课文描写的是小朋友们到处找自己的叔叔

B.课文描写了雷锋叔叔做好事的故事

C.课文是一首诗歌

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第11题
下列选项中,有关电影的表述,不正确的一项是()

A.电影以动态画面为主要呈现形式

B.电影既是精神产品也是物质产品

C.电影是由明星创作的雅文化

D.电影的发展以科技的发展为先导

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