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[单选题]

CERM教材体系把主干性/体系性条线定义为“ERM技术”类别,把为服务于技术条线的工具等定义为“ERM方法”类别。根据这一逻辑,以下哪个选项不属于“ERM技术”而属于ERM方法()

A.风险管理流程框架

B.风险评估技术

C.事件树分析

D.ISO9001:2015质量管理体系要求

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C、事件树分析

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第1题
江苏网格运营的主要思路包括()

A.由网格和中台构建的“大“作战体系

B.由各专业条线建设的”强“支撑体系

C.网格作为作为独立的作战体系

D.负责定战略、把方向和控风险的”小“职能体系

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第2题
将课程定义为()就会注重学科科学体系,会依据科学和学问的逻辑,并根据学习者的发展特征和认识水平编制成一定体系的教材,让学习者进行学习。

A.科目

B.计划

C.活动

D.经验

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第3题
将课程定义为()就会注重学科科学体系,会依据科学和学问的逻辑,并根据学习者的发展特征和认识水平编制成一定体系的教材,让学习者进行“系统的”学习。

A.科目

B.经验

C.计划

D.活动

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第4题
教材大纲分析是以教材大纲和学生为依据认真研读教材目录和内容,结合课标要求,分析及了解__、__()

A.教材知识逻辑线

B.学科体系的内容

C.学生认知发展的脉络

D.学生的规划能力

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第5题

ISO9000标准把质量特性定义为,与要求有关的产品、过程或体系的()。

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第6题
ISO9000:2015质量的定义为实体的若干固有特性满足要求的程度。我们可以将实体理解为是产品、过程或体系;要求在供不应求的时代主要是指符合性,可以理解为是产品的要求;在供大于求的时代主要是指适用性,可以理解为顾客的要求;在质量新时代,由狭义的质量转为广义的质量,可以理解为相关方的要求。()此题为判断题(对,错)。
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第7题
个人业务条线营销员培训的发力举措是()。

A.队伍为基、客户为本、产品为体、体验为魂

B.打造实战型训练体系,赋能队伍转型成长

C.打造五级培训体系

D.遵循课程体系、执行体系、评价体系的总体规划、标准、要求

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第8题
个人业务条线营销员制式培训体系针对新人、主管、绩优、训练师四类人群,设置()、()、()、()四条成长(培育)线。

A.新人成长线

B.主管成长线

C.绩优培育线

D.训练师成长线

E.产品训练线

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第9题
集成产品开发(IPD,Integrated Product Development)体系把产品开发项目的生命周期定义为6个阶段,

集成产品开发(IPD,Integrated Product Development)体系把产品开发项目的生命周期定义为6个阶段,其中(6)不是其中的一个阶段。

A.概念阶段

B.计划阶段

C.收尾阶段

D.验证阶段

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第10题
个人业务条线营销员培训的总体目标是:根据队伍成长阶段与发展需求,依托()、()、()、()训练体系,线上线下融合,赋予营销员队伍销售、增募、管理、客户经营、科技运用能力.

A.新人

B.主管

C.绩优

D.产品

E.师资

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第11题
设计素质测评体系是需要针对某一具体岗位或职位类别设计合理的测评要素体系,这主要是指测评标准体系设计中的()原则。

A.针对性

B.完备性

C.独立性

D.明确性

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