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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

矫治学前儿童口吃的方法（）

A.接触心理紧张

B.鼓励儿童说清楚

C.去医院进行相应检查

D.复返进行语言训练

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第1题

预防和纠正学前儿童口吃的方法包括（)。

A.正确对待儿童说话时不流畅的现象

B.代替口吃儿童表达自己的想法

C.消除环境中可导致儿童精神过度紧张不安的各种因素

D.用平静、柔和的语气和儿童说话

E.多让儿童练习朗诵、唱歌

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第2题

学前儿童2岁时仍未说任何字语；3岁后大部分语音仍含糊不清，难以理解，发音能力较正常发育时间晚1年以上为（）。

A.口吃

B.语言发育迟缓

C.选择性缄默

D.习惯性口腔动作

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第3题

观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界

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第4题

下列关于学前儿童发展心理学的研究方法的说法不正确的项是（)。

A.实验室实验法容易让幼儿产生不自然的心理状态

B.调查法容易受个人偏见的影响

C.谈话法要求谈话者有较高的谈话技巧

D.测验法简便易行，一次测验即可判断儿童的心理发展水平

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第5题

患者表现为以自我为中心，要求增加，不合作，儿童则表现为口吃、遗尿、晃配合治疗等，这是（)

A.焦虑心理

B.抑郁心理

C.自尊心理

D.退化心理

E.期待心理

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第6题

试述学前儿童常见的心理问题及预防措施？

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第7题

学前儿童心理学主要研究（)儿童的心理发展规律。

A.0-6岁

B.0-9岁

C.0-3岁

D.3-6岁

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第8题

学前儿童在生理系统和心理发展上的最大特点是（)。

A.不稳定性

B.不成熟性

C.不确定性

D.不可测量性

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第9题

现在流行的“受挫教育”对学前儿童的影响（)。

A.增强心理抵抗力，心理更健康

B.紧张、恐惧、焦虑、冷漠

C.容易造成儿童的需求受挫

D.产生消极情绪

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第10题

学前儿童的心理健康是指心理发展达到相应年龄组学前儿童的正常水平，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。（)

A.体重正常

B.听老师话

C.爱学习

D.情绪积极，性格开朗

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第11题

学前儿童美术教育的心理层次目标包括（)、审美情感目标和审美创造目标。

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