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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

学前儿童因其年龄特点和身心发展水平的制约，其语言表达能力和理解能力较差，行为的随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，适宜采用下列哪种方法（)

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.行动研究法

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更多“学前儿童因其年龄特点和身心发展水平的制约，其语言表达能力和理…”相关的问题

第1题

下列不属于学前儿童身心发展特点的是（)。

A.一致性与特殊性

B.普遍性和差异性

C.连续性和阶段性

D.基础性与易感性

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第2题

空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，学前儿童会感到枯燥无味，教育效果也不会好。教师可以根据学前儿童身心发展和学习的特点，以为儿童好的心态，强制要求学前儿童吃蔬菜。（）

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第3题

在进行学前儿童科学教育过程中，资源的选择和利用要考虑学前儿童身心发展的特点，以儿童为本，体现了材料选择、制作和投放的哪一原则？（)

A.儿童为本

B.审美性

C.适宜性

D.安全性

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第4题

根据日常教学实际，设计一个舞蹈教育的教案，要求符合教案设计的格式，内容符合学前儿童身心发展的特点。

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第5题

语言作为传递信息的主要载体，主要包括两方方面，即口头语言和书面语言。根据学前儿童的年龄特点和人类掌握语言的规律,学前儿童的语言教育主要是发展其书面语言。（)

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第6题

在创设自然角时，需要注意（)。

A.自然角环境创设要体现科学教育目标、自然科学特点

B.自然角环境创设要符合学前儿童身心特点

C.自然角环境创设的内容要贴近生活

D.自然角的创设要发挥幼儿主动性

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第7题

教学活动所选内容应考虑幼儿年龄特点，在儿童的最近发展区内，即以儿童心理的心理发展水平为基础，又有发展的空间。（)

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第8题

问题情境是的设计需要根据活动目标和学前儿童社会性发展水平而定。（)

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第9题

体育活动的目标要适应幼儿的生理发展水平，做到（)，同时在体育的目标和内容的设计中还要适应学前儿童的心理发展水平。

A.保教结合

B.个别教学

C.整齐划一

D.难易适度

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第10题

学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为_____、_____、_____、三个纬度。

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第11题

学前儿童躯体大动作和手指精细动作的发展水平状况，是衡量其心理健康水平的主要标志。（)

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