厌学倾向的学生,主要表现出以下哪些方面的特点?()
A.对学习存在认识偏差
B.没有正确的学习目标
C.对学习无兴趣、无动力
D.对老师有意见
A.对学习存在认识偏差
B.没有正确的学习目标
C.对学习无兴趣、无动力
D.对老师有意见
A.能够让学生认识到需要对自己的学习负责
B.让学生了解到自己在学习中需要关注哪些方面
C.依照量规,学生对彼此能够有更加客观的评价
D.能够帮助学生反思自己在各个方面的表现如何
E.能够让学生认识到自己在哪些方面还存在不足
A.学生会将教师作为信息的主要来源,遇到问题第一个想到的是向教师求助
B.学生会猜测教师的意图,尝试贴近教师的思路,而不是先有自己的想法
C.学生害怕因说出错误的答案影响而教师对自身的评价,所以不愿主动的发言
D.学生会积极的表现出自己的观点,让教师指出自己想法中存在的问题,以便及时纠正
E.教师介入的越早,学生越能感觉到来自教师的鼓励,因此会更为主动的相互讨论
A.如果需要对共同的作品进行评价,需要提前告知学生评价的量规
B.教师需要确保学生对评价的内容和方式形成一致的认识
C.评价是否做出了促进每一个学生参与的努力
D.是否采用多种评价方式来实现多种评价目的
E.评价的方式不需要提前告知学生,更不能和学生商量
F.评价一定要激发出学生和学生之间的竞争心理
A.人的行为、寿命由基因和环境因素一起来决定
B.人的行为倾向完全取决于基因类型
C.致病基因携带者一定会表现出症状
D.人类所有的疾病都是单基因疾病
A.应当在高考中增加能力测试的比重,以此来改变整个基础教育中应试教育的倾向。
B.扩大高校招生规模可以减轻学生的课业负担。
C.将高中会考成绩作为高考成绩的一部分可以减轻学生的课业负担。
D.只对高考的内容进行改革可能无法减轻学生的课业负担。
A.经常性的情绪低落、敏感、多愁善感
B.受到并不强烈的刺激之后,便产生十分强烈的情绪波动
C.作业不能独立完成,对老师缺乏感情
D.惧怕一些无害的物体或情景,并且这种恐惧与其年龄特征不相符
A.在较小剂量下就可以对生物体产生毒性作用的物质
B.大剂量作用下才对生物体产生毒性作用的物质
C.在较小剂量下不能表现出毒性的物质
D.毒物与非毒物主要取决于化学物自身的物理和化学特性