课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有()。
A.实践性
B.标准化
C.整体性
D.个体适宜性
A.实践性
B.标准化
C.整体性
D.个体适宜性
A.促进儿童认知、情感和动作技能的发展
B.有益于幼儿进行各学科(领域)的学习
C.有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合
D.有益于教师有目的、有计划的对儿童施加影响
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法,这反映了幼()。
A.情感的发展
B.社会认知的发展
C.感觉的发展
D.个性的发展
A、自我意识的形成
B、情绪情感的发展
C、人格的形成和发展
D、认知和创造
美国幼儿教育协会3~8岁儿童课程内容指南
1.课程内容应当能使幼儿在各个方面,包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展,使儿童成为合格的社会成员;
2.课程内容应该在帮助儿童学习和掌握知识与技能的同时,发展他们的智力和对知识的理解,培养学习的兴趣,形成良好的学习态度;
3.课程内容对于儿童来说,应当是有意义的,内容是广泛的,应当是与儿童已有的知识经验相适应的,易于他们理解和接受的;
4.课程内容应该是大多数儿童可以学会的,符合实际的;
5.课程内容应该考虑到每个儿童的兴趣和需要;
6.课程内容应当尊重个体的、文化的和语言上的多样性,并与儿童家庭建立积极的关系;
7.课程应当从儿童已有的知识经验出发,来帮助他们巩固知识、学习和掌握新的知识与技能;
8.课程既要突出一定的主题和内容,又应当围绕一定的主题把传统的学科知识综合起来;
9.课程内容应当具有智力上的整体性,同时尊重学科的基本关系,让儿童掌握的知识虽然是浅显的,但是必须是科学的、准确的;
10.让儿童学习的内容应是目前能够有效学习的内容,而不是那些无意义的,或者说更适于以后学习的内容,否则就是在浪费儿童的时间与精力;
11.课程应能够激发儿童学习的积极性,而不是使儿童变得消极、被动;
12.课程应当重视儿童对知识的主动构建,儿童总是用自己的生活经验去理解生活现象,在这种知识的理解与建构中,会出现一些“错误”的概念,但这种错误的概念可以使教师了解儿童认知发展的水平和思维推理的特点;
13.课程应当重视社会性交往对学习的作用,并且应当提供同伴间相互学习的机会;
14.课程应当满足儿童对活动、感官刺激、新鲜空气、休息、健康和营养的需要;
15.课程应当给儿童以心理的安全感;
16.课程应当让儿童获得成功的学习体验,能增强儿童的成就感及对学习的兴趣和好感;
17.课程应具有灵活性,以便教师根据个别和集体的情况进行调整。
分析上述材料,你能获得关于课程内容选择与组织的哪些知识?
幼儿园场地四周一般都设有各种运动器具:秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯等,此外还有个大型多功能的攀登架,儿童既可以攀登,滑滑梯,又可以在网绳上爬行。单杠、平梯在我国幼儿园很少设置,担心悬吊动作会使儿童肩关节发生脱白和肌肉受伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。日本体育研究人员认为,这类活动有利于锻炼幼儿的臂力。从实际情况看,这类运动很受儿童喜爱。
我们很怕孩子累着,日本则恰恰相反,幼儿园开始就设有远足运动,这不仅锻炼儿童的体力,还配合采集标本、回来展出的任务,孩子们往往兴致很高,能主动地、有创造性地参与活动。由于日本长期重视幼儿体育,因此儿童的体质普遍较好。在日本,有一个我们看似无法接受的惯例,即冬天儿童也穿短裤进行体育运动,这既是对身体的锻炼,更是对毅力的培养。
日本幼儿园很注意儿童体育锻炼的科学性。他们经常分析研究,记录幼儿一周中的心率变化,观察研究幼儿生活节奏和保育的关系;在幼儿体育运动后,及时测量幼儿机体生理活动反应,为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据;通过拍摄幼儿体育活动的录像,分析体育活动对幼儿身体发育的影响,分析幼儿动作发展情况,研究如何教予儿童正确的动作。
1.案例中提到“单杠、平梯在我国幼儿园很少设置,担心悬吊动作会使儿童肩关节发生脱白和肌肉受伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。”为什么日本幼儿园能做到?
A.日本幼儿园的远足活动寓教于乐,与我国《幼儿园教育指导纲要》提出的远足目标是一致的。
B.日本幼儿园注重培养幼儿的胆量
C.日本幼儿园体育教学活动的设计注重教授重点的基本动作
D.日本幼儿园注重幼儿体育活动的设计
2.日本幼儿园里设置的秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯等设施,可以锻幼儿的哪些方面能力?
A.提高幼儿动作的灵敏性、协调性和稳定性
B.与中国幼儿园体育活动的目标有一定差异
C.幼儿动作技能的训练
D.幼儿情绪情感的训练
3.关于幼儿远足活动表述正确的是
A.远足活动存在一定的安全隐患
B.远足活动的目的是为例扩展儿童生活和学习的空间
C.远足活动的设计要循序渐进
D.与日本幼儿园相比,我国幼儿远足活动在内容设计上、空间的扩展上都存在一定距离
4.你是如何理解“日本幼儿园很注意儿童体育锻炼的科学性。”这句话的。
A.设计幼儿园各项体育活动是幼儿教师必须具备的基本技能和能力。
B.科学、合理地设计出符合学前儿童各年龄特点的体育活动才能提高学前儿童体育活动质量和效果
C.日本幼儿园体育活动形式多样
D.幼儿教师要深入了解教育对象的年龄、体质、兴趣、体能状况等方面的现状和水平
5.“在日本,有一个我们看似无法接受的惯例,即冬天儿童也穿短裤进行体育运动,这既是对身体的锻炼,更是对毅力的培养。”对上述话理解错误的是
A.在加强儿童身体练习的同时,还要注重对儿童认知、情感、个性和社会适应性发展的教育
B.儿童的身体发育和运动水平有差别,这种方式会对一些体质较弱的孩子造成伤害
C.这种运动教学设计忽略了儿童的身体承受力
D.是通过身体练习增强儿童体质,促进学前儿童全面发展