根据文意,下列理解和分析,不正确的一项是()
A.要想成就大事,就要把握有利时机,同时认识到自身不足并努力弥补
B.管子考虑到民情对国事的影响,对谁将会担任齐君的预判不同于召忽
C.咎犯预见到晋文公想要称霸,就劝他听从周天子的命令去平定戎和翟
D.管子辅佐齐桓公注重尽人事,他愿意倾听民生疾苦,有利于安邦治国
C、咎犯预见到晋文公想要称霸,就劝他听从周天子的命令去平定戎和翟
A.要想成就大事,就要把握有利时机,同时认识到自身不足并努力弥补
B.管子考虑到民情对国事的影响,对谁将会担任齐君的预判不同于召忽
C.咎犯预见到晋文公想要称霸,就劝他听从周天子的命令去平定戎和翟
D.管子辅佐齐桓公注重尽人事,他愿意倾听民生疾苦,有利于安邦治国
C、咎犯预见到晋文公想要称霸,就劝他听从周天子的命令去平定戎和翟
A.韩延寿不喜欢百姓互相告发的民俗,主张和睦、礼让、宽容
B.韩延寿严以律己,属下犯了错误,常深刻责己,感动了官吏
C.黄霸借助韩延寿打下的基础,继续倡导亲爱和睦,颍川大治
D.韩延寿善于审案,严格约束下属,因此令行禁止,诉讼锐减
A.文中用青树翠蔓写潭四周树木的色彩,有青翠都有绿的意思,有啰嗦之嫌
B.柳宗元被贬后,为排解内心的愤懑之情,不避幽远,伐竹取道,探山访水,写下此文
C.本文按照游览的先后顺序,移步换景,抓住小石潭清幽,冷寂的特点来写
D.本文情景交融,景中传情。着力渲染了小石潭幽美和静穆、凄寒幽邃的环境气氛,抒发自己贬官失意后在寂寞处境中无法排解的悲凉凄苦孤寂之情
A.文章为了突出莲花的高洁形象,不仅用菊花正面衬托,还用牡丹从反面陪衬
B.本文托物言志,借莲花自比,含蓄表达洁身自好的志趣
C.陶后鲜有闻一句表达了对不可能有真正的隐士的遗憾之情
D.牡丹之爱,宜乎众矣一句的言外之意是鄙弃世人随波逐流、追逐功名富贵的现象
A.恒星是能自身发光的星球,它像流水一样漂浮在我们的四周
B.和地球相比,恒星体积非常庞大,但像肥皂泡一样脆弱
C.银河里大约有4000个各式各样的复杂又巧妙运转的恒星,在如此众多的恒星里,我们地球人只能了解到一个
D.恒星自成体系,在太空之中,跟太阳一样是孤独的
A.中通外直,不蔓不枝,象征君子正直不苟,豁达大度;香远益清,亭亭净植,象征君子美好的姿态气质
B.菊,花之隐逸者也写出了作者对陶渊明消极避世态度的肯定
C.课文运用了托物言志的写作手法
D.课文表现了作者洁身自好的高贵品质
根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()。
A.每一件青铜器都需要找矿、开矿、选矿、熔炼、设计、锻造和铸造等系列程序,如果是合金,程序更为复杂,这需要严密有效的基础社会组织才能实现
B.中原地区夏代或略早突然开始普遍种植高产农作物小麦,这是文明起源的重要标志之一。小麦的大面积种植使公共管理系统对水源进行分配与调节
C.从水利资源的分配与西亚两河流域和埃及文明出现的关系,可以推测水利灌溉与水源管理知识体系的应用,与中原夏代文明机制的不断成熟有关系
D.牛羊人工畜养传入中原内地后,大大改变了当地的肉食结构,丰富了人类的营养,增强了人类体质,对中原早期文明发展起了不可低估的作用
A.教学评价在功能上可以分为形成性评价,总结性评价和诊断性评价
B.评价要基于学生在实际任务中的表现,注重过程性的评价
C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现
D.教学评价注重价值判断,评价活动只能在教学结束后开展
A.因为文学大数据是在网络传播过程中产生的,所以需借助计算技术对其进行整理分析
B.以《人间喜剧》为例得出的现实主义文学理论观点对中国现实主义文学未必有适用价值
C.《生死场》是一部乡土小说,反映了中国人民对日本殖民统治的反抗和强烈的民族意识
D.任何个体都无法控制文学形式的传承和演变,即使是天才作家的传世经典也不会例外
A.活字印刷术是在北宋庆历年间由平民毕昇发明的,不论印数多少都极为简便神速
B.本文按工艺流程详细说明了活版的制作及印刷过程,条理清晰,语言平实洗练
C.作者从制版、卸版等多个方面说明:和木质活字相比,胶泥活字具有优越性
D.作者在介绍活字印刷每道程序(如刻字、排版等)时,都体现了活这个特点
A.提供广泛的价值共识和共同的价值追求
B.明确了中国特色社会主义事业到底追求什么反对什么
C.完全继承了中国传统文化中的所有价值观念
D.为坚持和发展中国特色社会主义提供价值道循