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A．上消化道包括口腔、咽、食管、胃、十二指肠
B．上消化道包括口腔、咽、食管、胃、回肠
C．上消化道包括口腔、咽、食管、胃、盲肠
D．上消化道包括口腔、咽、食管、胃、结肠
A.高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则
B.未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是《办法》规定的学术不端行为的类型之一
C.《办法》第二十八条规定了情节严重的情况不包括存在利益输送或者利益交换的
D.除了兜底条款，《办法》规定了对学术不端行为的四项处理措施
A.哈佛体系需要用括号标注作者，年份，页码，在参考文献中再将所有信息列明
B.温哥华体系就是使用上标(1，2，3，4，5)通过脚注或者尾注的形式将文献的信息标示出来
C.温哥华体系优点在于能够同时给出作者信息和文献信息。在脚注或尾注中还可以写出文献页码
D.循环数字编码引注格式用加括号或上标的数字在文本中作注释，与数字相对应的是论文最后的参考文献条目
A.一篇没有文献支持和论证的论文是没有学术价值的，这是引注的道德功能
B.“注明出处义务”是引注规范的道德义务之一
C.学术作品是一项累进的事业，是需要在前人的知识成果基础上作知识增量活动，承认别人的贡献是起码的道德义务
D.通过引注我们可以核查文本，寻找文本的“踪迹”，了解知识创作过程中作者观点或者某一理论学派形成的前世今生，是实现引注规范的认知功能的表现
A、出版或发表事项包括文献的出版地、出版社、发表者、颁布者、产生者、版次和出版时间等
B、引注的最终目的在于让读者能精确定位，很容易查找到相关的文献，并予以核实
C、注释主要包括释义性注释和引文注释
D、在提供和著录引文时，不允许引用原著者之前的引文
A.教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章
B.《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护
C.《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面
D.美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度
