选出对文章内容分析不正确的一项()
A.船中三人,东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖,但鲁直的用笔是最多的
B.文章表现核舟主题的句子是嘻,技亦灵怪哉矣
C.文章苏黄共阅一手卷舟尾横卧一楫和舟子的描述是说明泛舟,船头人物、船舱两边对联可以看出是泛赤壁
D.介绍舟的顶部时,介绍了题名和篆章,以细弱蚊足,勾画了了显示雕刻家高超技艺,但是题名用黑色,篆章用红色,有点杂乱无章,这是雕刻的败笔
B、文章表现核舟主题的句子是嘻,技亦灵怪哉矣
A.船中三人,东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖,但鲁直的用笔是最多的
B.文章表现核舟主题的句子是嘻,技亦灵怪哉矣
C.文章苏黄共阅一手卷舟尾横卧一楫和舟子的描述是说明泛舟,船头人物、船舱两边对联可以看出是泛赤壁
D.介绍舟的顶部时,介绍了题名和篆章,以细弱蚊足,勾画了了显示雕刻家高超技艺,但是题名用黑色,篆章用红色,有点杂乱无章,这是雕刻的败笔
B、文章表现核舟主题的句子是嘻,技亦灵怪哉矣
A.桃花源里的人初见渔人非常吃惊,后来都很热情的招待他,这反映出桃花源的人过着单纯、互助的生活
B.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。这两句在上文描写的基础上,由远到到,由景及人,写桃花源中人的生活
C.前面忽逢桃花林与后面欣然规往而未果是一种照应,增加了桃花源的神秘色彩
D.桃花源的人说了不足为外人道,但渔人还是告诉了太守,突出了渔人是一个不守信用的人
A.作者虚构的世外桃源,也自知只是一种空想,故在结尾对此都有暗示:桃源虽有具体地点,人们想再访也不可得
B.进桃源的路给读者一种山重水复的感觉,作者层层设伏层层解,紧紧地抓住了读者
C.具体形象的理想桃源,艺术地折射出当时的乱和苦;设计桃源,实际也是艺术地提出和解决这一社会问题:广大人民希望过的就是这样安定美好的生活
D.作者描绘桃源景象,从环境到人物衣着、精神状态,层层深入井然有序,无一句多余;且不事雕琢近口语,令人倍感清新诗意,实在是言简意深,这和他的田园诗风一脉相承
A.舸舰弥津,青雀黄龙之舳《滕王阁序》(长)
B.奉之弥繁,侵之愈急。《六国论》(更加)
C.佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。《离骚》(愈,更加)
D.太傅之计,旷日弥久。《史记》(长,久)
A.束发,指收束头发,清以前汉族男孩12岁时束发为髻,故也指成童之龄
B.笏,我国古代文武大臣朝见君王时所执的手板,又称朝板。可供记事,多用象牙、玉石等制成
C.表,古代的一种文体,即给皇帝的书信、奏章。战国时期统称为书,如李斯《谏逐客书》。到了汉代这类文字被分为四个小类,即章、奏、表、议
D.《离骚》是楚辞的代表作品,是我国古代最长的政治抒情诗,开创了我国浪漫主义创作手法的先河
A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝
B.鲁肃非复无下阿蒙"的惊讶充分显示了吕蒙学有所成
C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议"两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果
D.本文运用对话来刻画人物,用不多的几句话,使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理
A.标题《爱莲说》的意思,即说一说喜爱莲花的道理
B.出淤泥而不染,濯清涟而不妖通过对莲之生存环境的交代,写出了莲花不随世俗,洁身自好和天真自然不显媚态的可贵精神
C.文中除了写莲,还写了菊和牡丹,写这些花的作用是映衬
D.本文歌颂的对象是莲花,却几次提到菊花和牡丹,其用意是借菊花从反面衬托,借牡丹从侧面衬托莲花的高尚品质
A.未第指应科举考试未中榜。及第则指科举考试应试中选,因榜上题名有甲乙次第,故名
B.太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构,为传授儒家经典的最高学府
C.侍郎是汉代的官名,地位次于尚书
D.拜指用一定的礼仪授予某种官职或名位,迁指调动官职,一般指贬官
A.古诗调中的乐曲往往有特定的含义,后庭花唱亡国之音,折杨柳叙离别之情
B.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主特编纂的一部编年体通史
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,分为风、雅、颂三个部分。风,是各地的民歌
D.敬词和谦词在古汉语中很常见,令堂家君属于敬辞,小女寒舍属于谦辞